Сценарии, фотографии, планы для работы музыкального руководителя.

//vk.com/id79530440?z=video65916742_151715775%2F7e356805dfb09a0f74

http://www.odnoklassniki.ru/dk?cmd=PopLayerMovie&st.vpl.id=2280065182&st.cmd=userVideoAll&st.v_myType=ALL

http://www.wintube.ru/video/aVdbVfDKh_g/tanec-%12kukly%12-odessa-2011/

«Осенние приключения сПетрушкой.»
Развлечение для детей младшей группы

(Дети топающим шагом под музыку входят в зал «паровозиком»).
Ведущая. Ехали мы, ехали, в зал сюда приехали.
Осень снова к нам пришла весёлый праздник принесла.
Ребёнок. Все деревья нарядила и про нас не позабыла.
Девочка. Вот красивые какие, платьице и бантики.
Мальчик. А у мальчиков рубашки яркие как фантики.
Ведущая. Наши детки улыбнулись, влево, вправо повернулись.
Глазки, глазки, вы проснулись? Ручки, ручки, потянулись.
Раз, два, три, четыре, пять, вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять, в домик спрятались опять.
Только утром солнце встанет, танцевать ребяток тянет.

(Исполняется танец «Топ-топ».)
(Дети садятся на стульчики.)
Ведущая. (Обращает внимание на домик, который стоит в углу зала.)
Ехали мы, ехали, до домика доехали,
Тук-тук, теремок, кто в теремочке живёт?
(Выходит Осень, в руках у неё корзина.)
Осень. Я, ребята, всех вас слышу, успокойтесь, тише, тише,
Я по лесу проходила, там порядки наводила,
Зверюшкам, шубы я меняла, листвою землю укрывала.
А для белок и зайчишек запасла еловых шишек,
Для птичек есть рябинка, мишутке – мягкая перинка.
Ведущая. Вот какая осень – волшебница, ни о ком в лесу не позабыла. А может, идля наших ребяток подарки приготовила?
Осень. Для вас свои подарки я прячу там и тут,
Недаром многие меня, волшебницей зовут.
Ведущая. Осень снова принесла нам свои подарки,
Много фруктов, овощей и листочков ярких.
(Осень танцует, кружится и разбрасывает листья по залу.)
Ведущая. А мы листочки соберём, в зале нашем уберём.

(Исполняется танец «С листочками»).

(Осень ложит листочки в домик, а из-за домика слышатся крики.)
Голос. Ой-ой-ой! Что вы делаете?
Осень. Ой, кто это?
Голос. Это я, зачем вы меня листьями засыпали?
Осень. Надо посмотреть, кто там, наверно кто-то прячется? А вот кто здесь. Этоже Петрушка.
Петрушка.(выглядывает из-за ширмы). Это я! Здравствуйте, дети! Вы знаете, какменя зовут? А зовут меня Тимошка. А ну-ка повторите поскорей, как меня зовут?
Дети. Тимошка.
Петрушка. А теперь я хочу узнать, как вас зовут. Я посчитаю: раз, два, три.Свое имя назови!
(Дети по команде все хором называют своё имя.)
Петрушка. Вот и познакомились. Только зачем вы меня листьями обсыпали?
Ведущая. Это не мы. Это осень пришла, вот листочки с деревьев и обсыпались.
Петрушка. Знаю, знаю вас, только и ходите, проказничаете, мусорите, нормальнымлюдям спать не даёте.
Ведущая. Неправда, Петрушка. Наши дети очень много всего хорошего умеют.
Петрушка. И что же они умеют?
Ведущая. Стихи читать, танцы танцевать, песни петь. Вот, посмотри. Ну-ка,ребята, выходите.
(Исполняется песня «По малинку в сад пойдём».)

(После танца дети садятся нас стульчики, а Петрушка плачет.)
Ведущая. Ой, Петрушка, а чего ты плачешь?
Петрушка. Вам хорошо, вы так весело поёте, играете, а меня совсем забыли.
Ведущая. Дети, давайте, Петрушку, повеселим, стихи ему почитаем, танецстанцуем.
1-реб. Его забавный колпачок, лихо сдвинут на бочок,
Он забавная игрушка, это весельчак – Петрушка.
2-реб. Там, где радость и потеха, наш Петрушка не помеха,
Будем петь мы, и играть и Петрушку забавлять.
Ведущая. А теперь танцуем танец, мальчики приглашают девочек.

(Исполняется танец «Мишка с куклой пляшут польку».)

(После танца Петрушка опять плачет.)
Ведущая. Ну, почему, ты опять плачешь?
Петрушка. Вы меня к себе не берёте.
Ведущая. Так выходи к нам, будешь с нами играть и танцевать.
Петрушка. Я очень маленький и вы меня затопчите.
Ведущая. Ну, что же нам делать?
Осень. Я помогу вам. Хотите, я маленького петрушку превращу в большого? Тольковы должны мне помочь, надо сказать, волшебные слова.
(Дети вместе с Осенью, произносят волшебные слова, и Петрушка-бибабопревращается во взрослого. Из-за ширмы он выбегает под музыку в зал, танцует,кувыркается, со всеми здоровается.)

Петрушка. Молодцы, ребятки! Вот какие вы волшебники, как быстро вырос я.Спасибо вам и волшебницы Осени. (Идёт и благодарит детей за руку.)
Петрушка. Вот мои ребятки, вот мои зайчатки,
Вот мои цветочки, розовые щечки.
Стали меньше плакать глазки, стали глазки веселей.
Научились слушать сказки, рисовать, лепить зверей.
Рады мамы, рады папы, ах, как детки хороши!
Вы похлопайте в ладоши мы споем вам от души!

(Исполняется песня «Два весёлых гуся».)

Петрушка. У меня длинные уши, люблю стихи слушать!
Кто смелее - выходи, мне стишок расскажи!

(Дети читают стихи.)
Ведущая. Ой, ребята, тише, тише, что-то странное я слышу…
Гость какой-то к нам спешит и как будто бы дрожит.
Кто б ты ни был, заходи да ребят повесели!

(Звучит музыка, на ширме появляется Заяц).
Ведущая. Ой, да это Зайчишка-трусишка к нам в гости пожаловал!
Заяц (на ширме). Здравствуйте, ребята!
Так спешил я, так бежал, что чуть к волку не попал!
Испугался, ой-ей-ей… Я от страха чуть живой!
Ведущая. Ты, Зайчишка, успокойся, больше ничего не бойся!
С нами дружно поиграй, ловко прыгай, не скучай!

(Проводится игра «Зайки, попляшите».)

Заяц. Всё устал я и хочу теперь поесть.
Но где капуста? Вот секрет!
Справа нет… и слева нет. (Оглядывается).
Кто мне сможет подсказать, как капусту отыскать?
Ведущая. Мы дадим тебе совет, хочешь — слушай, хочешь — нет…
Заяц. Конечно, хочу! Давайте же ваш совет скорей! Так капустки хочется!
Ведущая. Хорошо! Слушай внимательно! Если мы с ребятами захлопаем громко-громко,вот так (хлопают громко), то капустка где-то рядом! Ну, а если хлопать будемтихо-тихо, вот так (показывают), то капустки рядом нет! Все понял, Зайчишка?
Заяц (обрадовано). Конечно, конечно! Все очень просто! Значит, так… (Закрываетглаза и вслух произносит правила игры. А в это время ведущий прячет кочанкапусты так, чтобы дети видели, где он находится). Ого-го! Сейчас я быстроотыщу свою капустку! (Воспитатель берёт зайку-бибабо и идёт искать капусту.)

(Проводится игра "Тихо-громко").

Заяц (разглядывая кочан капусты).
Ах, какой кочан красивый, и тяжелый, и хрустящий!
Не кочан, а просто диво, сразу видно — настоящий!
Ведущая. Отыскал кочан, Зайчишка! Что ж, теперь уже он твой!
Заяц. Спасибо, вам за подарок, и я вам подарок за это подарю, но не простой, авоздушный.
(Заяц перебрасывает через ширму воздушные шарики.)
Ведущая. А давайте мы с воздушными шариками поиграем и Зайке их побросаем.

(Проводится игра «С воздушными шарами»).

Заяц. Вот спасибо вам, ребятки! Побегу скорей домой,
Всем кочан свой покажу и про вас я расскажу!
До свидания!
Дети. До свидания!
Осень. А у меня тоже для вас дорогие ребятки, есть подарок. (Показываетзонтик.)
Ведущая. Если тучка хмурится, и грозит дождём-
Спрячемся под зонтиком, дождик переждём.
Капли-капитошки застучали по дорожке,
Тучки собираются – дождик начинается!
От дождя мы убежим, под зонтом посидим!

(Исполняется песня «Тучка, улетай».)

Петрушка. Мы - весёлые ребята, дружно, весело живём,
И дождя мы не боимся, пляску весело начнём!

(Исполняется танец «С платочками».)

Осень. Ах, платочки то у вас, яркие, приметные,
Когда пляшите вы все, издали заметные!
Я пока к вам в гости шла, вот какой платок нашла.
Разноцветный, расписной, необычный, непростой!
Предлагаю вам, друзья, поиграть с платочком я!

(Проводится игра «Волшебный платок»).

Осень. Раз! Два! Три! Кто же спрятался внутри?
Не зевайте, не зевайте! Поскорее отвечайте!

(Дети называют имя спрятанного под платком ребенка. Если угадали, то платокподнимают. Ребенок, находившийся под платком, прыгает под веселую музыку, а всеостальные хлопают ему. Играя последний раз, Осень накрывает платком корзину сяблоками, незаметно внесенную в зал. Осень вновь произносит свои слова. Детиназывают имя ребенка, который, по их мнению, спрятался под платком).

Ведущий. Нет! Все ребятки тут! Кто же тогда под платочком спрятался?
Осень. Мы платочек поднимаем, что под ним, сейчас узнаем! Что же это? Корзинка!
А в корзинке…
Дети. Яблоки!
Осень. Очень весело мне было! Всех ребят я полюбила. Но прощаться нам пора. Чтоподелать? Ждут дела! До свидания! (Уходит)

(Дети под музыку выходят из зала.)

Осенний экологический праздник
"Берегите лес!"

Заходят дети хоровод по кругу за ведущим, соединяют руки идут по кругу кружатсяпарами, идут по круру, идут в круг, из круга, идут по кругу за ведущим заплетень.

«Осень постучалась»
Появляется Красная Шапочка.

Красная Шапочка:
Как славно осенью в лесу!
Какая красота!
То жёлтый лист, то красный лист
Роняют деревца.
Спешу я к бабушке своей,
Ей пирожки несу.
Букет оенний для неё
Я собрала в лесу.
Иду я смело по тропе,
Никто не страшен мне,
И песенку любимую
Пою всегда,везде.


*Песенка

Ой,что-то хмурится погода,
Туча надвигается.
Надо под берёзку встать,
Чтобы дождик переждать.

Прячется под берёзку.

Выбегают две Капельки(остальные девочки
с зонтиками за занавесом)

Капельки: Мы капельки-дождинки
Бежим,бежим,бежим,
По крыше и по стёклам
Стучим,стучим,стучим.

Капелька: Вы зонтик не забудьте взять,
Когда идёте поглять.
Капризная погода
В это время года!

* Танеu капелек

Красная Шапочка выбегает из под берёзки,
вытягивает руку ладонью вверх.

Красная Шапочка:
Вот и дождик перестал,
Снова ясный день настал.
Побуду я ещё в осеннем лесу,
Для бабушки милой грибочков найду.


звучит тревожная музыка.
Появляется Волк,тащит
корзинку с кефиром,конфетами,
муляж консервной банки.

Волк:
Ну наконец-то я пришёл.
Здесь отдохнуть так хорошо!
Сейчас поем, потом посплю
И дальше по делам пойду.

*Волк "ест",разбрасывает вокруг себя мусор
и ложится спать под берёзу.

Выбегают козлики ,Волк незаметно уходит.

козлик:
Ах, как приятно нам поймать
Последний лучик солнца!
Мы любим бегать и скакать,
Друг с другом в прятки поиграть...

козлик:
Шалить, смеяться, хохотать
И никогда не унывать!

«Козлики»
танец


После танца прыгают по"лесной лужайке".
Один зайчик начинает хромать.

козлик:
Ой, беда, скорей спасите!
Доктора сюда зовите!
Наступил на что-то я,
Лапка бедная моя!

Красная Шапочка (подходит к козликам):
Добрый день, зверята,
Милые козлята!
Почему не скачите,
И о чём вы плачете?


козлик:
Мы поранили лапки
О консервные банки!

козлик:
Кто-то здесь разбил стекло,
В лапку врезалось оно!


Красная Шапочка:
Ах, как гадко! Ах, как скверно!
Кто-то очень злой, наверно.
Здесь в лесочке побывал,
Всюду мусор разбросал!
Больного к доктор сведём,
Потом все  вместе уберём!

* Белочки,
танец


1-ая Белочка:
Ау! Ты нашла хоть один грибок?
2-ая Белочка:
Нет у меня пустой кузовок!
Кто-то здесь в лесочке побывал,
3-я Белочка:
Здесь и там грибы сорвал,
Остальные- растоптал!
Ничего здесь не найдём,
На зиму не запасём!

Грустно вздыхают. Звучит тревожная музыка.

Белочки прячутся.
Появляются Волк и Красная Шапочка.

Волк:
Зубы, зубы я точу,
Всех девчонок съесть хочу!
Надоели мне девчонки-
Силы мало, голос тонкий,
А повсюду нос суют,
Жизни просто не дают.
Зубы, зубы я точу,
Всех девчонок съесть хочу!

Красная Шапочка:
Не боюсь твоих зубов!
Лучше отвечай мне, Волк,
Кто в лесу здесь побывал,
Всюду мусор разбросал?!

Выходят Бельчата и прячутся
за Красную Шапочку.

Волк:
Я в лесу побывал,
Под берёзкой отдыхал!
Пил кефир и ел конфеты,
А тебе зачем всё это?

Красная Шапочка:
Как тебе не стыдно Волк!
В красоте не знаешь толк!
Лес осенний так хорош,
А ты его не бережёшь!

Белочки(с опаской):
У нас в лес любому
Приятно отдохнуть,

Но мусор за собою
Убрать ты не забудь!

Тогда в лесу везде, всегда
Будет уют и чистота!

Волк:
Ладно, ладно , не шумите,
Вы, меня друзья, простите!
Буду лес я охранять,
Мусор всюду убирать!
Все узнают, что не даром
Называюсь "санитаром"!

Заяц:
Природу будем мы любить,
С природой будем дружно жить!

Заяц:
И тогда в любое время года,
Нас будет радовать природа!
Леса и реки мы спасём,
Россию нашу сбережём!

Песня «Что случилось»

А вот и сама осень  кнам пожаловала.

Осень: Я золотая осень, Полюбуйтесь – маскарад!
Лес меняет свой наряд.
Снял зеленый, мерит новый –
Желтый, красный и лиловый.


ОСЕНЬ: Вы чудесные ребята, на кого ни погляжу,
И за это вас, ребята, я гостинцем угощу!

РАЗДАЧА УГОЩЕНИЯ.

ОСЕНЬ:
До свиданья! До свиданья!
Помашите на прощанье.
Ну, а в следующем году
Снова в гости к вам приду!

Новогодняя сказка средней группы

Под веселую музыку дети входят в зал и встают вокруг елки.

Ведущий.

Что за гостья к нам пришла?

Как нарядна и стройна!

Наверху звезда горит,

А на ветках снег лежит!

Что же это?

Дети (хором).

Елочка!

1-й ребенок.

Здравствуй, елочка лесная,

Серебристая, густая,

Ты под солнышком росла

И на праздник к нам пришла!

2-й ребенок.

Ты пришла на радость детям,

Новый год с тобой мы встретим,

Дружно песню запоем,

Весело плясать пойдем!

Исполняется песня  садятся

В стороне от новогодней елки стоит вырезанный из картона заснеженный домик.
Ведущая:
Что за домик у дорожки?
Он мне что-то незнаком.
Ну-ка я сейчас в окошко
Погляжу одним глазком.
(Заглядывает в окошко.)
Этот домик интересный,
Этот домик не простой.
Позвоню-ка я разок,
Чей услышу голосок?
(Звонит в колокольчик.)
Снегурочка (выходит из домика):
В этом домике своем
Мы дружно с дедушкой живем,
И не страшен холод нам.
Рады мы морозным дням.
В нашем доме печки нет.
Огонька боится Дед.
Огонька и я боюсь,
Ведь Снегурочкой зовусь.
Я, Снегурка, запою звонко песенку свою,
И, услышав голос мой, прилетит снежинок рой.
(Снегурочка поет песню, выбегают девочки-снежинки, кружатся, танцуют, разлетаются.

Танец снежинок

Я снежинок люблю, с ними поиграть хочу.

Игра « Снегурочка и колокольчик»

Играет снегурочка, а с завязанными глазами снежинка ловит снежинок.

 садятся.

Снегурочка

Буду Дед Мороза ждать, скоро новый год встречать садится возле домика.

Заяц:
Холодно заиньке, холодно белому.
Как же быть мне зимой?
Замерзает хвостик мой.
Ох, замерз, погреться нужно.
Стоит лапку мне поднять,
Зайцы будут танцевать.
(Поднимает лапку, выбегают зайчики, танцуют. Звучит музыка, появляется медведь, все зайцы разбегаются)

 Танец зайчиков

Снегурочка:

Зайчиков люблю, с ними поиграть хочу.

 Игра «Собери морковки» 3-4 года

Дети встают по кругу, в центре – снегурочка.. Морковки лежат пред детьми на полу. Под весёлую музыку дети свободно танцуют. Как только музыка замолкает. Каждый ребёнок должен успеть поднять с пола свою морковку, пока Баба Яга её не схватила. Проигравший выбывает.

 садятся
Мишка (потягиваясь):
Я мохнатый, косолапый.
Сладко спал зимой в лесу
Но услышал я веселье
И поднялся поскорей.
Надоело спать в берлоге,
Прогулять хочу я ноги!
Мишка хочет поплясать,
Мишка хочет поиграть.

Танец мишек»

Снегурочка:

Мишуток люблю, с ними поиграть хочу.

Игра с мишками.

Кто быстрее сядет на стульчик.
Петушок:
Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!
К вам на елку я спешу.
Лисица гонится за мной;
Хочет взять меня с собой.
Ведущая:

Ты не бойся, петушок,
Я спасу тебя, дружок.
Полезай скорей сюда,
Не найдет тебя беда.
(Петушок залезает в короб, сделанный из картона. В коробе нет дна, лежит короб на боковой стороне. Выбегает лиса)
Лиса:
Дети, вы бы мне сказали,
Петушка здесь не видали?
Дети: Нет! Нет!
(Лиса заглядывает в короб)
Лиса:
Вижу красный гребешок,
Это Петя-петушок.
Сказочник:
А попробуй-ка, поймай-ка!
Петушок, беги, как зайка!

(Лиса гонится за Петушком, они несколько раз пролезают через короб. Петушок убегает. Лиса подходит к домику)
Лиса:
 Гаснет свет. Звучит музыка, раздается песня Деда Мороза.

Ярко зажигается елка, появляется Дед Мороз с приветствием и приглашением к веселому хороводу вокруг елки)

Дед Мороз: Здравствуйте, мои друзья, очень рад вас видеть.

Я с Новым годом поздравляю

Всех детей и всех гостей.

Счастья, радости желаю,

Новых праздничных затей.

Подросли, большими стали.

А меня-то Вы узнали?

Кто я?..

Дети: Дедушка Мороз!

Дед Мороз: Все такой же я седой,

Но по-прежнему молодой.

Ну, Снегурка, расскажи,

Деду правду доложи:

Как вы праздник мой все ждали,

Что вы нового узнали?

Снегурочка: Милый дедушка, по правде

Я тебе скажу тогда:

Новый год — любимый праздник,

Каждый ждет его всегда.

Он зимою к нам приходит

В холода, метель и стужу,

Хороводами заводит.

Этот праздник всем нам нужен.

Нам с тобой так интересно,

Запевай, дедуля, песню.

Д. Мороз: А подпоете?

Дети: Конечно!

Ф. «ПЕСНЯ: «______________________

СНЕГУРОЧКА: Какие же вы, ребята молодцы!! Только, сможете ли отгадать загадки, которые приготовили для вас мы с Дедом Морозом? Посмотрим. Слушайте внимательно и громко вместе называйте правильный ответ.

СНЕГУРОЧКА: На дворе снежок идет

Скоро праздник… (Новый год)

СНЕГУРОЧКА: Мягко светятся иголки,

Хвойный дух идет от… (От елки.)

СНЕГУРОЧКА: Слабо ветки шелестят,

Бусы яркие…(Висят)

СНЕГУРОЧКА: Бусы и гирлянды, тысяча огней,

И сидит под елкой старый … (Бармалей)

Разве Бармалей под елкой сидит? Конечно же нет. Будьте внимательны!!

Серпантин здесь вьется,

Мишура блестит.

Лампочки сверкают,

Все вокруг … (Горит)

СНЕГУРОЧКА: Украшают елку разные игрушки:

Звездочки, снежинки, шарики, …. (хлопушки)

СНЕГУРОЧКА: Рыбки и зверюшки на ёлочке висят,

Дождик и хлопушки радуют….. (Ребят)

Снегурочка: Дорогие дети, нам, к сожалению, пора домой, на Северный полюс!!

Дед Мороз: Мы с вами совсем заигрались, а ведь путь нам предстоит долгий. Поэтому мы будем сейчас с вами прощаться!1

Вед Дедушка Мороз, Снегурочка!! Нам так понравилось с вами играть! А мы вас возьмем и не выпустим!!

Дед Мороз: Как это – не выпустите?

Вед:: А вот так: дети, давайте возьмемся за руки и поднимем их. Посмотрите - это образовались ворота.

Дед Мороз: Вот в эти ворота мы со Снегурочкой и выйдем.

Вед: Дети, чтобы Дед Мороз со Снегурочкой не вышли в наши ворота надо приседать и опускать руки. Вот смотрите (показывает с соседями) Есть ворота – нет ворот.

Понятно??

Детям понятно

Игра «Не выпустим Деда Мороза»

Дед Мороз: Ну, пожалуйста, отпустите нас!! Нам пора домой!!

Вед: Хорошо, но вы со Снегурочкой станцуйте для нас!!

Дед мороз и Снегурочка танцуют.

Стихи.

А мы вам станцуем с погремушками

Танец с погремушками.

Д. МОРОЗ: Веселились вы прекрасно,

Ну, спасибо вам, друзья!

Через год и в этот час

Снова будем мы у вас.

СНЕГУРОЧКА: Мы придем без опозданья,

До свиданья! До свиданья!

 0_1d517_e510b8d3_L.gif

Пусть будут счастливы наши дети и детство проходит с музыкой.

музыкальная фантазия

музыкальный руководитель Колосова Ирина Вадимовна

Музыка и дети

Для музыкальных руководителей

Материалы и оборудование: магнитофон (музыкальный центр); ау­диозаписи: марша, вальса, польки (И. Штраус «Полька», «Венский вальс», «Марш»), умеренной музыки, спокойной музыки, запись звуков природы; ко­локольчик, мяч, материалы разной фактуры (кусочек меха, кисточка, стеклян­ный флакон, бусы, вата и т.д.). веревочка или резинка.

Ход занятия:

1. Упражнение-приветствие «Давайте поздороваемся» 

Цель: снятие мышечного напряжения, переключение внимания.

Дети по сигналу ведущего начинают хаотично двигаться по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути (а возможно, что кто-либо из детей будет специально стремиться поздороваться именно с тем, кто обыч­но не обращает на него внимания). Здороваться надо определенным образом:

1) Под музыку марша - здороваемся за руку; 2) Под музыку польки - здо­роваемся плечиками; 3) Под музыку вальса- здороваемся спинками.

Разнообразие тактильных ощущений, сопутствующих проведению этой игры, даст ребенку возможность почувствовать свое тело, снять мышечное напряжение. Смена партнеров по игре поможет избавиться от ощущения от­чужденности. Для полноты тактильных ощущений желательно ввести запрет на разговоры во время этой игры.

2.      Игры с именами

Цель: закрепление в памяти имен участников занятий, развитие довери­тельных и дружеских отношений между детьми.

Ведущий бросает мяч ребенку, а тот, поймав мяч, пропевает свое имя, которым хочет, чтобы его называли. После того, как все дети пропели свои имена, мяч бросает кто-либо из детей, стараясь придумать вариант уменьши­тельно-ласкательного имени ребенка, которому бросает мяч.



Поздравляем мам

Действующие лица:
Ведущий
1-й ребенок
1-й ребенок
1-й ребенок
1-й ребенок
1-й ребенок
1-й ребенок
Дети
Неваляшка
Нехочуха
Капризуля
Незнайка
Весна
Мальчик
Мальчики (хор).

Звучит песня «Улыбка» (музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского, в записи), дети входят в зал, встают лицом к гостям, приветствуют их аплодисментами.

Ведущий.
В марте есть такой денек
С цифрой, словно кренделек!
Кто из вас, ребята, знает,
Цифра что обозначает?
Дети хором скажут нам:
Дети.
Это праздник наших мам!
1-й ребенок.
Солнце весело сияет,
Первый ручеек запел,
И подснежник расцветает
В мамин день, в весенний день!
2-й ребенок.
В году весною ранней
Бывает только раз
Такой хороший праздник
У мамы и у нас!

Исполняется песня «Мамин праздник», слова Т. Волгиной, музыка А. Филиппенко.

Ведущий.
От чистого сердца простыми словами
Давайте, друзья, потолкуем о маме.
3-й ребенок.
Мы с мамою нашей большие друзья.
Добра и заботлива мама моя!
Куда б ни поехать, куда б ни пойти,
Нам друга вернее нигде не найти.
4-й ребенок.
Однажды я сказал друзьям:
На свете много разных мам,
Но не найти, ручаюсь я,
Такую маму, как моя!
Она купила для меня
На колесиках коня,
Саблю, краски и альбом...
Только разве дело в том?
Я и так ее люблю,
Маму, мамочку мою!
5-й ребенок.
Маму любят все на свете,
Мама — первый друг!
Любят мам не только дети,.
Любят все вокруг!
Если что-нибудь случится.
Если вдруг беда,
Мамочка придет на помощь,
Выручит всегда.
6-й ребенок.
Мы порою так упрямы,
Часто сердим наших мам.
Больше всех нас любят мамы,
И без мам так трудно нам.
Мама нас с тобой согреет
И все беды отведет.
Если плачем — пожалеет,
Все простит и все поймет!
Ведущий.
У мамы немало забот и хлопот.
Мы знаем, что часто она устает.
И маме любимой мы слово даем...
Дети.
Что слушаться будем везде и во всем!
1-й ребенок.
Пусть сегодня нашим мамам
Будет весело, светло.
Мы хотим, чтоб мамы знали:
Мы их любим горячо!
2-й ребенок.
Ведь сегодня день чудесный,
Пахнет раннею весной.
Мы споем о маме песню,
О любимой, о, родной!

Исполняется «Мамина песня», слова М. Пляцковского, музыка М. Парцхаладзе.

Ведущий.
Кто вас больше всех ласкает?
Кто вас любит, обожает,
Покупает вам игрушки,
Книжки, ленты, погремушки?
Кто печет оладушки?
Дети.
Это наши бабушки!
1-й ребенок.
Мы с моею бабушкой
Старые друзья.
До чего веселая
Бабушка моя!
Сказок знает столько,
Что не перечесть.
И всегда в запасе
Новенькое есть!
2-й ребенок.
Может быть, и я такою
Буду старенькой, седою.
Будут у меня внучатки,
И тогда, надев очки,
Одному свяжу перчатки,
А другому — башмачки!
3-й ребенок.
Для вас, родные бабушки,
Только лишь для вас
Песенку веселую
Мы споем сейчас!

Исполняется песня «Бабушка моя», слова и музыка Е. Гомоновой.

4-й ребенок.
Сегодня праздник самый лучший.
Сегодня праздник наших мам!
Ушли подальше злые тучи,
И солнце улыбнулось нам.
Сегодня в гости пригласили
Мы наших бабушек и мам,
Порадовать мы их решили,
И каждый что-то сделал сам!

Звучит музыка, дети вручают подарки мамам и бабушкам. Затем на середину зала выходят мальчики.

Мальчик.
Мы старались, мы спешили,
Дружно песенку учили.
Мы девчонок поздравляем,
Счастья, радости желаем!
Мальчики (хором).
В этот день и в этот час
Выступаем мы для вас!

Исполняется песня «Наши девочки», используется мелодия песни «Урожай собирай»,
музыка А. Филиппенко.

Мальчики.
Всем нам очень повезло.
Догадайтесь, отчего.
Потому что у нас
Все девчонки — просто «класс»!
Ой, да! Просто «класс»!
Отвести не можем глаз!
Мы вам честно говорим:
Их в обиду не дадим,
Защитим без труда,
Будем рядом мы всегда!
Ой, да! Без труда
Будем рядом мы всегда!
Все мальчики.
Еще раз вас поздравляем
И подарки вам вручаем!

Мальчики дарят девочкам подарки.

Ведущий.
В детский сад идет с утра
Озорная детвора.
Занимается, резвится...
Дети.
Не скучает, веселится!
4-й ребенок.
Своих воспитателей мы поздравляем,
И танец веселый для них исполняем!

Исполняется танец «Веселая кадриль». Звучит веселая музыка, в зал входит кукла-неваляшка.

Неваляшка.
К вам пришла на праздник я.
Здравствуйте, мои друзья!
Я — резвушка! Я — милашка!
Кто я?
Дети.
Кукла-неваляшка!
Неваляшка.
Будем с вами мы играть,
Песни петь и танцевать.
Эй, веселые сестрицы,
Неваляшки-озорницы,
Поскорей ко мне бегите,
Пойте громче и пляшите!

Исполняется песня-пляска «Неваляшки», слова 3. Петровой, музыка 3. Левиной.

Ведущий.
Ай, да сестры! Просто диво!
Танцевали вы красиво.
Сразу видно — мастерицы.
Надо всем у вас учиться!
Неваляшка.
Я могу прибрать посуду,
Пол помыть, на стол накрыть.
Ведущий.
Это тоже мы умеем,
Этим нас не удивить!
Неваляшка.
Что ж, тогда прошу всех встать,
Будем стол мы накрывать.
Начинается игра!
Вы играть готовы?
Дети.
Да!

Проводится игра «Накрой стол к чаю».

Неваляшка.
Молодцы! Столы накрыли.
Отдохнули... Чай попили...
Время зря нельзя терять,
Нужно всё скорей прибрать!
Продолжается игра!
Вы играть готовы?
Дети.
Да!

Проводится игра «Прибери посуду».

Неваляшка.
Очень весело играли,
Нашим мамам помогали.
Будем праздник продолжать,
Будем весело плясать!
Ведущий.
Только пусть и мамы наши
С нами весело попляшут!

Исполняется любая пляска, по выбору детей.

Неваляшка.
Вместе весело играли,
Песни пели и плясали.
Но прощаться нам пора.
До свиданья, детвора!

Звучит музыка. Неваляшка, прощаясь с детьми, покидает зал.

Ведущий.
Чтобы нам счастливо жить,
Надо крепко всем ...
Дети.
Дружить!
Ведущий.
Звонко мы в ладошки бьем
И на праздник всех ...
Дети.
Зовем!

Звучит музыка частушек. Дети хлопают в ладоши, а в зал вбегают Капризуля и Нехочуха, они поют частушки.

Капризуля и Нехочуха (частушки).
Мы подружки, мы сестрички,
Очень вредные привычки!
Мы испортим ребятишек,
И девчонок, и мальчишек!
Капризуля, Нехочуха —
Так прозвали нас не зря!
Потому что все лентяи —
Наши лучшие друзья!
Если вы устали, детки,
Слушать бабушек и мам,
Не расстраивайтесь очень,
Мы сейчас поможем вам!
Капризуля.
Если мама говорит:
— Надо кашу кушать. —
Предлагаем вам, друзья,
Мы ее не слушать!
Нехочуха.
Надо громко зареветь,
Оттолкнуть посуду,
А потом как закричать:
— Не, хочу! Не буду!
Капризуля.
Если просят вас помочь,
Плачьте и кричите.
— Не желаю! Не хочу!
Взрослым говорите.
Нехочуха.
Не желаю! Не желаю!
Не хочу! Не буду! —
Вы такие вот слова
Говорите всюду!
Капризуля.
Вам желаем мы добра!
Нехочуха.
Вы нам верьте, детвора!
Ведущий.
Вы нам вовсе не друзья,
Не теряйте время зря!
В этом садике народ
Замечательный живет.
Дети.
Нам капризы не важны,
Нехочухи не нужны!
Ведущий.
Мы всех взрослых уважаем,
Нашим мамам помогаем.
1-й ребенок.
Мы теперь совсем большие.
Поглядите, вон какие!
Помогаем дома маме,
Всю посуду моем сами.
Мы цветочки поливаем,
Стол к обеду накрываем,
Протираем стекла, рамы.
Мы — помощники у мамы!
2-й ребенок.
Я, как мама, не люблю
В доме беспорядка.
Одеяло постелю
Ровненько и гладко
На пуховые подушки
Я накину кисею.
Полюбуйтесь-ка, игрушки
На работу на мою!
Капризуля.
Что же делать? Как же быть?
Как ребят нам убедить
В том, что мы с тобой важны,
Что капризы всем нужны?
Нехочуха.
Это трудно! Что тут спорить?
Нам придется их поссорить!
Ведущий.
Не старайтесь, не трудитесь.
Лучше с нами веселитесь!
Ведь поссорить нас нельзя,
Здесь у нас одни друзья!
Капризуля.
Ну-ка, ну-ка, покажите!
Нехочуха.
Ну-ка, ну-ка, докажите!

Исполняется «Песенка друзей», слова Я. Акима, музыка В. Герчик.

Капризуля.
Песню вашу, скажем честно,
Слушать было интересно.
Нехочуха.
Но проверку продолжаем,
Всех на танец приглашаем.
Этот танец — не пустяк!
Он покажет, что и как.

Исполняется танец «Настоящий друг»,  музыка Б. Савельева.

Капризуля.
Что за чудо? Вот так раз!
Вы, ребята, — просто класс!
Нехочуха.
Вы нас очень удивили
И, конечно, убедили,
Что капризы — ерунда.
Капризуля и Нехочуха (вместе).
А вот дружба — это да!
Капризуля.
Можно с вами нам остаться
Веселиться и смеяться?
Дети соглашаются.
Ведущий.
Эй, мальчишки-шалунишки,
Выбегайте поскорей,
Запевайте-ка частушки
Да пляшите веселей!

На середину зала выбегают несколько мальчиков. Исполняются «Частушки-веселушки», слова Л. Дымовой, С. Юдиной.

Мальчики.
1. Говорят, что без частушки
Нет и жизни никакой.
Мы частушки-веселушки
Пропоем со всей душой!
2.Думал я и день и ночь,
Как бы маме мне помочь.
Мыть тарелки я не буду,
Чтоб целей была посуда.
3. Думал я и день и ночь,
Как бы маме мне помочь.
Чтобы пыль не поднимать,
Я не буду подметать!
4. Думал я и день и ночь,
Как бы маме мне помочь.
Но готовить суп, жаркое —
Это дело не мужское!
5. Думал я и день и ночь,
Как бы маме мне помочь.
Я цветы полить готов —
Только нет у нас цветов!
6. (вместе)
Мы ребята удалые,
Хоть и ростом небольшие.
Принесли веселье вам,
Так похлопайте же нам!
А вообще-то мы не прочь
Маме в чем-нибудь помочь!
Капризуля.
А сейчас пришла пора
Поиграть нам, детвора.
Чтобы было веселей,
Приглашайте мам скорей!
Нехочуха.
Начинается игра на внимание она.
Будем глазки закрывать
И друг друга узнавать.

Проводится игра «Угадай, чей голосок!», слова А. Гангова, музыка Е. Тиличеевой.

Капризуля.
Быстро время пролетело,
Расставаться нам пора.
Нехочуха.
С вами весело нам было.
До свиданья, детвора!

Капризуля и Нехочуха, прощаясь с детьми, убегают.

Ведущий.
Убежали две сестрички,
Убежали две привычки.
Снова музыка поет,
Снова к нам гостей зовет!

Звучит веселая музыка, в зал вбегает Незнайка.

Незнайка.
Здравствуйте, ребятишки,
Девчонки и мальчишки!
Ну-ка, кто я? Угадай-ка!
Как меня зовут?
Дети.
Незнайка!
Незнайка.
Ух, ты! Верно, угадали!
Книжку про меня читали?
Дети.
Да!
Незнайка.
Я тут рядом пробегал,
Ваши песни услыхал.
Раз смеетесь вы, поете,
Значит, весело живете!
Ведущий.
В этот мартовский денек
Мы гостей позвали.
Мам и бабушек своих
Усадили в зале.
Мы им песни поем
И стихи читаем.
Дети.
С Женским днем, с Женским днем
Дружно поздравляем!
Незнайка.
Любят мам своих котята,
И телята, и утята,
Воробьи и медвежата,
И, конечно, все ребята.
В день весенний, в день чудесный
Мы подарим мамам песню!

Исполняется песня «Каждый по-своему маму поздравит», слова М. Ивенсен, музыка Т. Попатенко.

Незнайка.
А сейчас, детвора, у меня для вас игра.
В круг скорее все вставайте,
С бубном весело играйте!

Проводится игра «Веселый бубен».

Незнайка.
Быстро время пролетело.
Дальше мне пора бежать.
На прощание, ребята,
Я хочу вам пожелать
Счастья, радости, удачи
И, конечно, смех в придачу!
До свидания!

Звучит веселая музыка. Незнайка убегает.

Ведущий.
Без весны, известно нам,
Не бывает праздник мам.
Где же нам ее искать?
Как же нам ее позвать?
Может, в хоровод пойдем,
Дружно песню заведем?

Исполняется «Песенка о весне», слова Я. Френкеля, музыка Т. Фрида. Музыка песни продолжается, дети, стоя по кругу, хлопают в ладоши. В зал входит Весна.

Весна.
Здравствуйте, мои ребятки!
Я— волшебница весна!
Я луга, и лес, и поле
Пробудила ото сна.
Ведущий.
Рады мы тебе, весна!
Ты нам очень всем нужна.
Ведь сегодня мамин праздник
Отмечает вся страна!
А где праздник, там цветы.
Нам помочь не можешь ты?
Весна.
Почему же не могу?
Вам, ребята, помогу.
Ну-ка, дружно отвернитесь
Да присядьте; не ленитесь.
Всех прошу закрыть глаза,
Начинаем чудеса!

Звучит таинственная музыка.

Весна.
Пусть же солнышко сверкает,
Нашу землю согревает...
Вырастают пусть цветы
Небывалой красоты!

В это время ведущий раскладывает внутри круга большие цветы-сюрпризы. Цветы сделаны из картона, к обратной стороне цветов прикреплены конфеты.

Весна.
Раз! Два! Три! Четыре! Пять!
Глазки можно открывать!
Ребятишки, не зевайте,
По цветочку разбирайте.

Звучит музыка. Дети разбирают цветы-сюрпризы, благодарят Весну за угощение.

Весна.
Вас еще раз поздравляю,
Быть веселыми желаю.
До свидания!

Дети прощаются с Весной. Звучит спокойная музыка. Весна уходит из зала.

Ведущий.
Праздник наш уже кончаем,
Что же нам еще сказать?
Разрешите на прощанье
Вам здоровья пожелать.
Дети (поочередно).
Не болейте!
Не старейте!
Не сердитесь никогда!
Дети (хором).
Вот такими молодыми
Оставайтесь навсегда!

Звучит песня С. Намина «Мы желаем счастья вам» (в грамзаписи). Дети приглашают мам к праздничному столу.

Уважаемые музыкальные руководители!

Я, Колосова Ирина Вадимовна,

рада приветствовать вас.

УТРЕННИК

в подготовительной группе 8МАРТА

Под  «Песню о маме» в зал входят дети по парам, становятся

2 колонны

1-й вед. Сегодня день особенный – как много в нём улыбок,

Подарков, и букетиков, и ласковых «спасибо»!

Реб.. Чей это день? Ответьте мне. Ну, догадайтесь сами!

Весенний день в календаре – чей он?

Дети. Конечно, мамин!

Песня «Букет для мамы»

1-й вед. Дорогие наши гости! Сегодня в этом зале нас собрал самый добрый, самый светлый, самый семейный праздник – праздник наших любимых бабушек, мам и сестрёнок. В этот день мы всегда поздравляем своих близких, говорим о любви к ним, желаем здоровья, успехов. И, конечно, дарим подарки.

 Вот и наши дети пригласили вас сегодня для того, чтобы преподнести вам свой подарок.

 Вот он.  «конфетное дерево». Звучат аплодисменты.

Дети по очереди:

1-й. На свете много есть чудес,

Но обойди весь свет –

Такого чуда, как у нас,

На целом свете нет.

2-й. Его растила детвора

Не месяц и не два,

Ему шептали мы всегда

Хорошие слова.

3-й. И наше деревце росло,

Листочки появлялись,

Восьмое близилось число,

И все мы волновались.

4-й. Оно так медленно растёт!

Ну, стань ещё повыше!

5-й. А если станет во-о-от таким,

Ломать придётся крышу?

6-й. При чём тут крыша? Погляди,

Уже на каждой ветке

Для наших бабушек и мам

Все. Качаются конфетки!

1- вед. Ну, как, понравился вам, дорогие гости, подарок наших ребят? (Ответы гостей.)

2-й вед. И нам он тоже очень понравился! Я вот только думаю, что конфетки-то эти явно не простые!

1-й вед. Может быть, там мармелад?

Дети. Нет!

2-й вед. Может быть, там шоколад?

Дети. Нет!

1-й вед. Там орехи и халва?

Дети. Нет!

2-й вед. Идёт кругом голова…

1-й вед. (Громким шёпотом.) Нам скажите по секрету…

Ведущие (вместе). Что же спрятано в конфетах?

Дети переглядываются, с таинственным видом подносят палец к губам, делают «тс -с…».

1-й вед. Да -а, а дети-то молчат…

2-й вед. Говорить нам не хотят…

Ведущая,  расстроенные, отходят в сторону, к ним подбегает ребёнок.

Ребёнок. Стойте, стойте, подождите! Сами в руки вы возьмите

По конфете. Без труда вы узнаете тогда,

Что же спряталось внутри?

1-й вед. (Обращается к 2-му вед.) Взять конфету?

2-й вед. Да, бери!

1-й вед. Красную конфету с дерева снимаю,

Что найду в конфете, я пока не знаю…

Ведущий снимает с дерева красную конфету, разворачивает её.

1-й вед. А здесь… стихи для наших мам!

Дети (по очереди).

1-й. Первым солнечным лучом постучался праздник в дом,

И от радости сосульки зазвенели за окном.

Их услышал ручеёк, улыбнулся – и потёк,

И кивнул нам из-под снега первый мартовский цветок.

2-й. Мы, услышав звон капели,

Быстро спрыгнув из постели,

К двери мчимся босиком,

Раскрываем настежь двери –

Праздник, заходи в наш дом!

3-й. -- Собирайтесь, гости, к нам! –

Мы кричим спросонок. –

Здравствуй, праздник наших мам,

Бабушек, сестрёнок!

4-й. В году весною ранней

Бывает только раз

Такой хороший праздник

У мамы и у нас.

Только вот обидно:

Много-много лет

Есть у всех салюты,

А у мамы – нет!

5-й. Огоньки сверкают

В небе там и тут,

Мамам посвящаем

Праздничный салют!

Танец «Салют» с ленточками.

Бегут дев в мал кругу

Прис

встают

Разводят руки мальч

Прижим,

Идут по парам

Выстраивают 2 шеренги

Идут вперёд к мамам

Машут над головой

Разводят руки

Обнимают

Мы  конфетку открываем и вам вслух зачитаем.

«Сценка про медвежат»

Вед. Настя Данил-папа

Мама-Даша

Сынок- Федя

 Был сынок у маменьки
Медвежонок маленький.
В маму был фигурою-
В медведицу бурую.

Уляжется медведица под деревом в тени...
Сын рядом присоседиться...
И так лежат они......... Мама-медв.и сын-медв.инсценируют...

Он упадёт,
МАМА: Ах, бедненький!
ВЕД. Его жалеет мать.

ПАПА: Умнее в заповеднике ребёнка не сыскать!!!!!!

ВЕД: Мишутка дисциплины совсем не признаёт-
Нашёл он мёд пчелиный...
И грязной лапой-в мёд!
Мать твердит:

МАМА: Имей в виду!
Так нельзя хватать еду!

ВЕД: А он как начал чавкать!
Испачкался в меду!
Мать его воспитывает, мучается с сынком!
Моет его, облизывает
Сына языком!

Вчера пропал куда-то,
Мамаша сбилась с ног!
Взъерошенный, лохматый
пришёл домой сынок,
И заявляет маме:

СЫН: А я валялся в яме!
ПАПА: Ужасно он воспитан!
Всю ночь ревёт, не спит он,
И балуется просто,
МАМА: Тут разве хватит сил?

ВЕД: Медведица бурая
весь день ходила хмурая
Весь день горевала
МАМА: Ах, какая  я
Сынка избаловала!!!

ВЕД Родители беседуют,
Мешает он беседе!
ПАПА: Перебивать не следует
взрослого медведя!

ВЕД Ругает он сынишку,
ПАПА: ну кто тут виноват?!
МАМА, ПАПА: А такие мишки
Есть среди ребят???

Мы конфетку отрываем и всем вслух зачитаем.

 Неваляшка.
К вам пришла на праздник я.
Здравствуйте, наши друзья!
Мы — резвушки! Мы — милашки!
Кто мы?
Дети.
Куклы-неваляшки!
Неваляшка.
Будем с вами мы играть,
Песни петь и танцевать.
Эй, веселые сестрицы,
Неваляшки-озорницы,
Пойте громче и пляшите

И гостей всех удивите.

Исполняется песня-пляска «Неваляшки», слова 3. Петровой, музыка 3. Левиной.

Ведущий.
Аи, да сестры! Просто диво!
Танцевали вы красиво.
Сразу видно — мастерицы.
Надо всем у вас учиться!
Неваляшка.
Я могу прибрать посуду,
Пол помыть, на стол накрыть.
Ведущий.
Это тоже мы умеем,
Этим нас не удивить!
Неваляшка.
Что ж, тогда прошу всех встать,
Будем стол мы накрывать.
Начинается игра!
Вы играть готовы?
Дети.
Да!

Проводится игра «Накрой стол к чаю».

Неваляшка.
Молодцы! Столы накрыли.
Отдохнули… Чай попили…
Время зря нельзя терять,
Нужно всё скорей прибрать!
Продолжается игра!
Вы играть готовы?
Дети.
Да!

Проводится игра «Прибери посуду».

Неваляшка.
Вместе  весело играли,
Песни пели и плясали.
Но прощаться нам пора.
До свиданья, детвора!
Мы конфетку открываем и вам вслух зачитаем.

Капризуля , Нехочуха к нам идут сюда.
частушки:
Капризуля и Нехочуха – Тоня, Алина
Мы подружки, мы сестрички,
Очень вредные привычки!
Мы испортим ребятишек,
И девчонок, и мальчишек!
Капризуля, Нехочуха —
Так прозвали нас не зря!
Потому что все лентяи —
Наши лучшие друзья!
Если вы устали, детки,
Слушать бабушек и мам,
Не расстраивайтесь очень,
Мы сейчас поможем вам!
Капризуля.
Если мама говорит:
— Надо кашу кушать. —
Предлагаем вам, друзья,
Мы ее не слушать!
Нехочуха.
Надо громко зареветь,
Оттолкнуть посуду,
А потом как закричать:
— Не, хочу! Не буду!
Капризуля.
Если просят вас помочь,
Плачьте и кричите.
— Не желаю! Не хочу!
Взрослым говорите.
Нехочуха.
Не желаю! Не желаю!
Не хочу! Не буду! —
Вы такие вот слова
Говорите всюду!
Капризуля.
Вам желаем мы добра!
Нехочуха.
Вы нам верьте, детвора!
Ведущий.
Вы нам вовсе не друзья,
Не теряйте время зря!
В этом садике народ
Замечательный живет.
Дети.
Нам капризы не важны,
Нехочухи не нужны!
Ведущий.
Мы всех взрослых уважаем,
Нашим мамам помогаем.
1-й ребенок.
Мы теперь совсем большие.
Поглядите, вон какие!
Помогаем дома маме,
Всю посуду моем сами.
Мы цветочки поливаем,
Стол к обеду накрываем,
Протираем стекла, рамы.
Мы — помощники у мамы!
Капризуля.
Что же делать? Как же быть?
Как ребят нам убедить
В том, что мы с тобой важны,
Что капризы всем нужны?
Нехочуха.
Это трудно! Что тут спорить?
Нам придется их поссорить!
Ведущий.
Не старайтесь, не трудитесь.
Лучше с нами веселитесь!
Ведь поссорить нас нельзя,
Здесь у нас одни друзья!
Капризуля.
Ну-ка, ну-ка, покажите!
Нехочуха.
Ну-ка, ну-ка, докажите!

Исполняется «Песенка друзей», слова Я. Акима, музыка В. Герчик.

Капризуля.
Что за чудо? Вот так раз!
Вы, ребята, — просто класс!
Нехочуха.
Вы нас очень удивили
И, конечно, убедили,
Что капризы — ерунда.
Вместе. А вот дружба — это да!
Капризуля.
Можно с вами нам остаться
Веселиться и смеяться?
Дети соглашаются.
Мы конфетку открываем и вам вслух зачитаем.

1-й вед. Много было здесь конфет, в каждой спрятан был секрет.

Мы вам пели, танцевали, как могли, вас развлекали.

2-й вед. И на дереве сейчас лишь одна висит для вас

Музыкальная конфета, в ней – весенние приветы

Пожелания гостям, мамам, бабушкам…

Ведущие вместе. И нам!

 Будьте здоровы и счастливы!

Любимы и красивы!

Весеннего настроения и всем - вдохновения!

Песня «Нежные слова»



Сценарий новогоднего праздника для детей младшей группы.
Роли: Ведущая

Олень
Снегурочка (девочка из подг. группы)
Снежная Баба
Дед Мороз

Сорока
Под музыку в зал вбегают дети, встают вокруг ёлки.
Вед: Шире круг, шире круг!
Здравствуй, наш зелёный друг!
Ну-ка, ёлка, раз, два, три –
Светом радости гори!
(Ёлка загорается, дети её рассматривают)
Вед: Подойдите к ёлке ближе…
Посмотрите выше, выше!
Как красива и стройна!
Из леса к вам пришла она!
Ну-ка, дети, друг за другом
Вокруг ёлочки смелей,
И рассмотрим все игрушки, что красуются на ней!
(под музыку дети ходят вокруг ёлки, рассматривают игрушки)
1 реб: Нам праздник весёлый
Зима принесла,
Зелёная ёлка к нам
В гости пришла.
2 реб: Сегодня на ёлке
Блестящий наряд,
Огни золотые,
Как звёзды горят.
3 реб: Мы тебя, нарядную,
В свой кружок возьмём,
Про тебя весёлую
Песенку споём.
Песня «Ёлочка»
Вед: Давайте поиграем с ёлочкой.
Наша ёлочка стоит,
Огоньками не горит.
А притопнут каблуки –
И погаснут огоньки.
(топают, огни гаснут на ёлке)
Наша ёлочка стоит,
Огоньками не горит.
Хлопай, хлопай, говори:
«Наша ёлочка, гори!»
(хлопают, ёлка загорается)
Вед: Здравствуй, праздничная ёлка!
Здравствуй, здравствуй, Новый год!
Возле ёлочки сегодня
Поведём мы хоровод!
Хоровод
Дети садятся на места, огни на ёлке гаснут.
Вед: Что это? Что случилось?
Почему погасли огни на ёлочке?
Может, кто-то не хочет, чтобы мы веселились?
А может, кто-то нам приготовил сюрприз?

Заезжает на олене Снегурочка. (Муз Олень)

Я желаю всем ребята петь и веселиться, на пороге новый год в двери к вам стучиться.

Ну а мне уже пора, ждут меня мои друзья. Нет, постой и погоди ты олень нас прокати.

Вед;

К нам приехала Снегурочка , серебряная юбочка,

На  Олене, вот это да, садитесь дружно детвора.

Катаются на олене

Вед: Был здесь праздник у ребят,
Кто-то был тому не рад.
Видишь, ёлку погасили,
Чтобы мы не веселились.
Снег: Платочек волшебный мне дедушка дал
И вот что он мне по секрету сказал:
«Снегурочка, внучка, платочком взмахни
И всё, что захочешь, ты им оживи!»
Ёлочка-красавица,
Зажигай огни,
Глазками цветными
На ребят взгляни!
(Снегурочка машет платочком, огни на ёлке зажигаются)

Снегурочка - Я пришла к вам из волшебного зимнего леса, на опушке которого стоит мой ледяной домик, а вокруг него растут зеленые, пушистые... что, ребята?

Дети - ...елки.

Снегурочка - Правильно. Елки в нашем волшебном лесу растут разные, и широкие, и тонкие, и низкие, и высокие. А хотите, мы на несколько минуток превратимся в елочек из моего леса?

Дети - ...

Снегурочка - Вот если я скажу "высокие" - поднимайте руки вверх,

"низкие" - скорее приседайте и руки опускайте,

"широкие" - делайте круг шире,

"тонкие" - делайте круг уже. (Игра)

Садятся .

(. В зал влетает ворона, суетится)

ВОРОНА Ох, ворона, я ворона,

Проворонила, Матрена!

Здрасьте, дети, вот и я!

Где подарочки, друзья?

ВЕД. Подожди, ворона, праздник только начался, Дед мороз еще не пришел. Наверное он где-то в пути. Мы его уже два раза звали.

 ВОРОНА Что же делать?

ВЕД. Как, что делать?

Снег:Всем играть! Праздник будем отмечать!

А давайте снежную бабу соберём.

Снегур:

Я платочком взмахну, и её оживу!

 (под музыку входит Снежная Баба, ходит по залу, показывает себя

Снегурочка: Вы снежную бабу
Слепили на славу,
На славу, на славу,
Себе на забаву.
(выполняет движения по тексту):
Снег метлою разметая,
Идёт баба снеговая,
Нос – морковку задирает
И снежинки раздувает.
Снеж баба:

Я так старалась, что снежинки везде разлетелись. И даже здесь стало холодно. А вы не боитесь мороза?
Дети: Нет!
Сн. Баба: А если ручки замёрзнут?
Дети: Мы похлопаем! (хлопают)
Сн. Баба: А если ножки замёрзнут?
Дети: Мы потопаем! (топают)
Сн. Баба: Чтобы было нам теплей,
Выходи плясать скорей!
Танец «Подружились».
Сн. Баба: А играть вы любите?
Дети: Да!
Сн. Баба: Я принесла на праздник снежки. Хотите поиграть?
Дети: Да!
Игра в снежки.
Сн. Баба: Весело у вас, но мне пора.
А то растаю, жарко здесь!
С Новым годом, детвора!
До свидания!
(уходит)
Снег: А сейчас, мои друзья,
Загадку загадаю я.
Кто, кто, кто такой
С длинной белой бородой,
Много игр и шуток знает,
В Новый год с детьми играет?
Дети: Дед Мороз!
Вед: Нужно дедушку позвать
С нами Новый год встречать.
Давайте позовём «Дед Мороз!»
(зовут)
Вед: Не идёт Дедушка Мороз. Может, он дорожку потерял? Что же делать?
Как же быть? Давайте поможем дедушке. Сделаем метель, она разметёт
лесные дорожки от снега, и Дед Мороз придёт к нам.
Девочки будут делать так: ш-ш-ш, а мальчики так: у - у - у!
Ну-ка, все дружно! (делают).
Ой, как хорошо получается!
(в зал входит Дед Мороз)
Д.М.: Поздравляю всех гостей!
Поздравляю всех детей!
Был у вас я год назад,
Снова вас я видеть рад.
Подросли, большими стали.
А меня-то вы узнали? (-Да!)
Становитесь-ка, ребята,
Поскорее в хоровод.
Песней, пляской и весельем
Встретим с вами Новый год!
Хоровод
Д.М.: Дети, а мороза вы не боитесь? (-Нет!)
Вот я сейчас и проверю!
Игра «Заморожу».
Снег: Дед Мороз шёл долго,
Дальнею дорогой.
Сядь у нашей ёлочки,
Отдохни немного!
Д.М.: Песни пели вы, плясали,
А стихи вот не читали.
Посмотреть хочу сейчас,
Кто смелее тут у вас.
Дети читают стихи.
Снег: Дедушка, послушай, тебе ещё дети песенку споют.
Песня «Дед Мороз».
Д.М.: Зимой много разных развлечений. Давайте покажем, что можно делать
Зимой (дети встают в круг).

На дворе зима, мороз.
Отморозить можно нос. (трут ручками нос)
Мы мороза не боимся
И на зимушку не злимся
Если холодно гулять,
Будем весело плясать. (прыгают, хлопают)
Ручки, ножки мы согреем,
Вот и станет нам теплее.
На пути сугроб высокий, (шагают, высоко поднимая
Поднимайте выше ноги! ноги)
Вот и кончилась тропинка,
Снег глубокий – берегись!
Мы наденем с вами лыжи, (едут на лыжах)
Здесь без лыж не обойтись!
Д.М.: Кажется, я слышу -
Бубенчики звенят!
На саночках кататься
Зовут они ребят!
«Саночки».
Вед: Дети! Дед Мороз в снежки играл?
Все: Играл!
Вед: Возле ёлочки плясал?
Все: Плясал!
Вед: Песни пел, детей смешил?
Все: Смешил!
Вед: Что ещё он позабыл?
Все: Подарки!
Д.М.: Да! Сейчас, сейчас!
Я их нёс, припоминаю…
Куда дел мешок, не знаю!
Или под ёлку положил? (смотрит под ёлкой)
Нет, не помню, позабыл…
Вед: Дедушка, как же так? Ребятишки подарков ждут!
Д.М.: Есть у меня волшебный ком,
И большая сила в нём.
Где подарки – он укажет
И дорогу к ним покажет.
(достаёт большой ком)
Вот он, мой волшебный комочек!
(Дед Мороз катит ком мимо детей, вокруг ёлки, подкатывает к снежному
сугробу, где прятаны подарки)
Д.М.: Нашёл, нашёл, вот они, подарки!
(Д.М. раздаёт подарки детям)
Д.М.: Вот и всё! А нам пора!
Будьте счастливы, ребята!
К вам на праздник через год
Дед Мороз опять придёт!
Снег: До свидания!
(Д.М. и Снегурочка уходят)

Вед: Когда на миг одним дыханьем
Повеет в воздухе весной,
К Великой женщине с признаньем
Замрёт в поклоне шар земной.
Весна раскроет почки звонко,
Встревожит лучшие мечты,
И с лёгкой грацией девчонка
Получит первые цветы.

index.html

//cs12814.vkontakte.ru/u65916742/video/s_8b8ba5f2.jpg

Лю́двиг ван Бетхо́вен (нем. Ludwig van Beethoven [ˈluːdvɪç fan ˈbeːthoːfn] (info), 17 декабря 1770, Бонн, Германия — 26 марта 1827, Вена, Австрия) — немецкий композитор, дирижёр и пианист, один из трёх «венских классиков».

Бетховен — ключевая фигура западной классической музыки в период между классицизмом и романтизмом, один из наиболее уважаемых и исполняемых композиторов в мире. Он писал во всех существовавших в его время жанрах, включая оперу, балет, музыку к драматическим спектаклям, хоровые сочинения. Но самым значительным в его наследии считаются инструментальные произведения: фортепианные, скрипичные и виолончельные сонаты, концерты для фортепиано, для скрипки, квартеты, увертюры, симфонии.
Портрет Карла Штилера 1820 г.
ФОТО: википедия.

http://prostopleer.com/1ed539d7a49d9f18de18e5638e37c0d140ba81d7

pjat_truba.gif

0_1d517_e510b8d3_L.gif

Бом, бом, бом, бом!

Открывается альбом.

Не простой, а музыкальный,

Сочиненный для ребят

Много, много лет назад.

Загадка: Они в коробочке лежат,

Но если их достать-

Построятся за рядом ряд,

Пойдут маршировать.

И каждый с новеньким ружьем,

Похожи словно братики,

Кто скажет, как мы их зовем?

Дети: Оловянные солдатики!

Звучит "Марш оловянных солдатиков"

Деревянные солдатики

Маршируют до зари,

Из всей математики

Знают только "1-2-3"!

Ведущий: Вы слышите, как дрожит земля, как шумят деревья - это летит Баба-Яга.

Нос крючком,

Зубы торчком,

А в волосах ветер свищет.

Куда несется старая?

На какие злые дела?

Звучит пьеса "Баба-Яга"

Тихо-тихо, тишина-

Кукла бедная больна.

Кукла бедная больна

Просит музыки она.

Дайте, что ей нравится,

И она поправится.

Звучит пьеса "Болезнь куклы"

Кукла вальс танцует старый,

Пара кружится за парой.

А юла, юла, юла!

Себе пары не нашла.

Кто с юлой подружится,

Тот и сам закружится.

Звучит пьеса "Новая кукла"

А вот и полька, польку танцует каждый. Пролетела маленькая девочка с большим бантом в косичках с надутыми от старания губами, легко проскакал зайчик, а за ним усатый охотник в огромных сапогах. Но зайчик не боится охотника, ведь это карнавал, и только в праздники вместе танцуют охотник и зайчик.

Звучит пьеса "Полька".

На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто, с вышины,

Поет, на солнышке сверкая:

"Весна пришла к нам молодая,

Я здесь пою приход весны!"

Звучит "Песня жаворонка"

И от грусти, и от скуки

Могут вылечить нас всех

Озорных мелодий звуки,

Песни, пляски, шутки, смех.

Золотой волшебной рыбкой,

Могут песней - полусказкой

Нас, шутя развеселить

И веселой русской пляской

В хороводе закружить

Ну-ка парни, ну девицы!

Вам ли в танце не кружиться!

Все танцуют до упаду.

Музыкантов ждет награда.

Скрипка, флейта, контрабас

Постараются для нас.

Нам нельзя остановиться,

Белый свет в глазах кружится!

Пляшут сердце и душа,

Больно пляска хороша!

Звучит пьеса "Камаринская"

ДЕТСТВО В МУЗЫКЕ

 сайт для музыкальных руководителей

Музыкальный руководитель:

И.В.КОЛОСОВА

Добро пожаловать

Анализ работы по музыкальному развитию за музыкального руководителя Колосовой И.В.

Цель работы заключается в том, чтобы помочь детям активно войти в мир музыки, стимулировать развитие музыкально-сенсорных способностей, научить различать свойства музыкального звука с помощью наглядно-слуховых и наглядно-зрительных методов музыкального воспитания.

ЗАДАЧИ  ПО  МУЗЫКАЛЬНО - ЭСТЕТИЧЕСКОМУ  ВОСПИТАНИЮ .

1.ФОРМИРОВАТЬ  НАЧАЛА  МУЗЫКАЛЬНОЙ  КУЛЬТУРЫ

• РАЗВИВАТЬ  МУЗЫКАЛЬНО -  ТВОРЧЕСКИЕ  СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ  С  УЧЁТОМ  ВОЗМОЖНОСТЕЙ  КАЖДОГО )
• НАУЧИТЬ  ВИДЕТЬ  ОСОБЕННОСТИ  ДЕТСКИХ  ЖАНРОВ , ВОПЛОЩЕНИЕ  ОБРАЗОВ , ИДЕЙ , РАЗЛИЧНЫХ  СЮЖЕТОВ , ПРИМЕНЕНИЕ  СРЕДСТВ  МУЗЫКАЛЬНОЙ  ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ.
• НАУЧИТЬ  ПРИ  АНАЛИЗЕ  ДЕТСКИХ  МУЗЫКАЛЬНЫХ  ПРОИЗВЕДЕНИЙ СИНТЕЗИРОВАТЬ  ЗНАНИЯ  , ПОЛУЧЕННЫЕ  ДРУГИХ  ЗАНЯТИЯХ  ПО  ЭКОЛОГИИ , ПО  ОЗНАКОМЛЕНИЮ  С  ОКРУЖАЮЩИМ  МИРОМ  ПРИРОДЫ .

2.РАЗВИВАТЬ  ТВОРЧЕСКИЕ  СПОСОБНОСТИ  И  ЧУВСТВО  ПРЕКРАСНОГО , ПОСРЕДСТВОМ  МУЗЫКИ , АВТОРСКИХ  СКАЗОК , ПЕСЕН .

3.ПРИВЛЕКАТЬ  РОДИТЕЛЕЙ  И  ПРОДОЛЖАТЬ  РАБОТУ  ПО  ТВОРЧЕСТВУ , ЧТОБЫ  ДОБИТЬСЯ  РЕЗУЛЬТАТОВ  В  ФОРМИРОВАНИИ  ЛИЧНОСТИ  РЕБЁНКА ,  ЕГО  МУЗЫКАЛЬНЫХ  ИНТЕРЕСОВ , ПОТРЕБНОСТЕЙ , СПОСОБНОСТЕЙ .

4.ПРОВОДИТЬ  СОВМЕСТНУЮ  РАБОТУ  С  МУЗ . ШКОЛОЙ .

5.ПРОДОЛЖАТЬ  РАБОТУ  ПО  КРУЖКАМ .

Для успешной музыкальной деятельности с детьми для достижения наилучших результатов были созданы оптимальные условия для обеспечения муз. педагогического процесса.

Созданы  музыкально- дидактические игры : разрезные картинки, живые нотки. Пополнили библиотеку по муз. воспитанию.

Большое внимание уделяла песенному творчеству(работа над звукопроизношением, строем, дикцией, ансамблем). Эту работу буду продолжать в следующем году.

С младшей группой начали  изучать ноты.

 С  обогащением опыта детей в старших группах  создавали собственные мелодии. Также в создании образов дети опирались на свои знания, опыт, использовали  знакомые движения в танцах, драматизации .

 1.Музыкально- пластические путешествия в сказку ( сказка поможет познать мир не только умом, но и сердцем.

Система этих занятий развивает эмоциональность натуры, прививает культуру движений.

Были проведены занятия по фольклору: « В гостях у Осени»

«Осенняя история »

«Русские хороводы»

Танец движение»

«Тайна музыкальной шкатулки.»

Очень интересно прошли сказки драматизации «Гриб и муравей», «Царевна - лягушка»» разн.гр. Утренники были построены на народном фольклоре, которые очень понравились родителям и детям.

Работала в этом году  по следующим принципам:

1.  Вовлекала детей в творческую деятельность.

2.  Занимательно , а не развлекательно проводила занятия.

3.  Развивала коммуникативное поведение(в том числе и на утренниках между родителями и детьми).

4.  Дифференцировала детей по способностям и склонностям.

5.  Творчески подходила к проведению занятий, утренников.

6.  Использовала интернет.

Дети получили специальные знания, связанные с различными видами музыкальной деятельности.

В младших , средней группах умеют подстраиваться под интонации взрослого, петь с музыкальным сопровождением - бодро, весело, напевно, протяжно, не опережая , внятно произносить слова.

В старшей , подготовительной группах различают звуки по длительности, передают простой ритмический рисунок, различают по характеру песни, настроение, поют выразительно, самостоятельно начинают пение. В среднем уровень знаний у детей высокий. Над пением буду продолжать работу в старшей группе, так как много новых пришедших детей в этом году.

По музыкально-ритмическим движениям уровень навыков повысился на 47%.

По слушанию музыки:

Дети научились различать жанры музыкальных произведений : марш, танец, песню.

Различают инструментальную музыку, звучание инструментов, любят слушать классическую музыку, знают композиторов.

К каждому утреннику зал оформлялся соответственно тематике праздника,  ставились  танцевальные композиции.

В этом году интересно  прошли развлечения

«Осенние истории», «В гостях у бабушки метелицы» для этого праздника сшили костюм метелицы», «Встреча весны» сшили костюм Василисы Прекрасной.

На праздниках: « Новогодние балы», «Мамин праздник», «Встреча весны» самое активное участие принимали родители.

Родители участвовали в инсценировках, в кукольных театрах, приобрели атрибуты к праздникам: веночки, костюмы, цветы, обручи. Родители были заинтересованы работой детского сада.

Планы на следующий год : продолжать работу по развитию творческих способностей детей , вовлекать и заинтересовывать родителей в обучение и совместном воспитании детей.

День знаний 2011

 ведущий.

Здравствуёте , ребята! Поздравляю вас с Днём знаний. Все дети нашей страны пошли в школу,  а мы с вами будем отмечать праздник День знаний  весело с загадками, песнями, танцами.

Я надеюсь, что за лето вы хорошо отдохнули, набрались сил и энергии . Скажите, ребята, а как вы провели лето? В игры играли? В море, озере, пруду купались? На велосипедах катались? А на улице гуляли? А книжки умные читали? Тогда отгадайте мои загадки.

2 ведущий.

Любит он до объеденья

Есть конфеты и варенье.

Высоко на крыше он,

Любимый всеми... (Карлсон)

Был он тучкой дождевой,

С Пятачком ходил домой,

Распевал «пыхтелки» вслух –

Медвежонок... (Винни-Пух)

Он играет на гармошке

Для прохожих понемножку.

Музыканта знает всяк,

Его имя... (Крокодил Гена)

Рыжий хвост, с ухмылкой злою,

Видно всем: порода лисья.

Притворяется хромою,

И зовут ее... (Алиса)

В шляпе он широкополой,

И рассказывает байки.

Коротышка он веселый,

И зовут его... (Незнайка)

С голубого ручейка

Начинается река.

Эту песню пел нам звонко

Не Барабас и не злой крот,

А симпатичный... (крошка Енот)

Носом длинным, острым, тонким,

Он проткнул одну картину.

Ну-ка, мне ответьте громко

Кто же это?.. (Буратино)

А у нищего слепого

Нет совсем фамилии.

Но мы знаем про такого:

Это... (кот Базилио)

Музыкальная пауза

1 ведущий. Ребята, сегодня праздник, а на праздник обычно приглашают гостей. Отгадайте, кого мы пригласили сегодня на праздник?

Герой веселых представлений,

Любимец взрослых и детей.

У него костюм цветной

И характер заводной.

Как зовут его...? (Петрушка)

Наш добрый друг Петрушка —

Веселая игрушка.

В литавры громко бьет.

На праздник всех зовет.

Звучит музыка, выбегает Петрушка.

Петрушка.. Всем привет! Я — Петрушка! Там, где я — там смех и праздник!

1 ведущий. Здравствуй, Петрушка! Действительно, сегодня праздник — День Знаний. Помоги нам с ребятами сделать праздник веселым и интересным.

Петрушка. Нет ничего проще. На веселых праздниках играют и поют. Вот и я предлагаю веселую танцевальную игру. Внимание! Я буду показывать и называть движения, а вы повторяйте за мной. Но будьте внимательны! Я буду специально путать движения, а вы выполняйте их правильно. Условия игры понятны?

Дети (хором). Да!

Петрушка. Тогда начали!

Играет веселая музыка, под которую Петрушка поет, показывая детям разные упражнения, путая детей.

Руки к пяткам и ушам,

На колени и к плечам,

В стороны, на пояс, вверх.

А теперь — веселый смех.

Все девчонки хороши!

Хи-хи-хи-хи-хи-хи-хи!

Все мальчишки хороши!

Ха-ха-ха-ха-ха-ха-ха!

Песня и игра повторяется три раза, каждый раз увеличивается темп исполнения.

Ай да молодцы! Путал вас, путал, но не запутал! Весело посмеялись!

1 ведущий. А знаешь, Петрушка, смотрю я на ребят и не пойму, кто же из них больше любит играть: мальчики или девочки?

Петрушка. Мне кажется, что мальчики – они веселые и дружные.

2 ведущий. А мне кажется, что девочки – их больше и они активнее.

Петрушка. А мне кажется...

2 ведущий (перебивает Петрушку). Знаете, давайте не будем спорить, а проверим, проведем небольшое соревнование между мальчиками и девочками. Ты, Петрушка, приглашай себе команду из пяти мальчишек, а я наберу команду из пяти девчонок.

Петрушка и ведущий набирают команды, выбирают капитанов команд, выстраивают команды рядом.

1 ведущий. Ребята готовы?

Дети. Готовы!

Петрушка.

Внимание, внимание!

Начинаем соревнования!

И первый этап при всем при том –

Школьный аукцион.

2 ведущий. Сейчас вы по очереди будете называть предметы и понятия, связанные со школой. Например: тетрадь, пенал, доска, урок и так далее. А победителем становится та команда, которая назовет предметов и понятий больше другой команды. Она получит приз. Итак, команды готовы? Начали!

Дети называют предметы, связанные со школой. Победители награждаются.

1 ведущий.

Внимание, внимание,

Звенит у нас звонок!

И всех ребят веселых на перемену он зовет!

А на переменах у нас играют в игру «Если весело живется, делай так...»

Звучит фонограмма, проводится игра «Если весело живется, делай так...». Самые активные участники получают призы и подарки.

«Терем-теремок, кто в теремке живет?» (Назвать правильно имена друзей

Другое задание. У каждой команды на мольберте (на белом листе) нарисован круг, нужно придумать и нарисовать конкретный образ (колобок, солнышко, шарик, мячик, цыпленок, яблоко и т.д. (кто что придумает).

Рисовать дети могут мелками, фломастерами и другими материалами.

Петрушка.

Вновь звенит звонок –

Значит кончился урок.

Звонок звенит, песенку поет,

Танцевать тебя зовет.

А у нас конкурс на самое лучшее исполнение танца маленьких утят.

Проходит конкурс, победители получают призы.

Молодцы ребята! Девчонки и мальчишки!

Петрушка.

В знак того, что вас люблю,

Колокольчик подарю.

Колокольчик не простой —

Звонкий он и озорной!

Коль в него вы позвоните —

Дверь в мир знаний отворите!

Мы поздравляем вас с Днем Знаний и желаем отличных оценок и новых открытий. До свидания, до новых встреч!

1 ведущий. Здоровья вам, успехов и удачи!



Здравствуй, здравствуй, Новый год

праздник для детей.

Действующие лица:

Взрослые

Ведущий

Снегурочка

Снеговик

Кикимора

Дед Мороз

Дети

Куколки

Петрушки.

Дети под музыку входят в зал, встают вокруг елки в хоровод.

Ведущий.

Мы открыли двери

В наш просторный зал,

И лесную гостью каждый увидал!

Высока, красива, зелена, стройна,

Разными огнями светится она!

Разве не красавица?

Дети (хором).

Всем нам елка нравится!

1-й ребенок.

Снова к нам пришел сегодня

Праздник елки и зимы.

Этот праздник Новогодний

С нетерпеньем ждали мы!

2-й ребенок.

Лесом частым, полем вьюжным

Зимний праздник к нам идет.

Так давайте скажем дружно:

Дети (хором).

Здравствуй, здравствуй, Новый год!

3-й ребенок.

Что такое Новый год?

Это дружный хоровод,

Это смех ребят веселых

Возле всех нарядных елок!

4-й ребенок.

Веселые затеи

Принес нам Новый год!

С веселой звонкой песней

Начнем наш хоровод!

Исполняется песня "Елочка, елочки", слова Л, Дымовой, музыка А. Абрамова. Слышится голос Снегурочки: "Ау! Ау-у-у".

Ведущий.

Ой, ребята, что я слышу?

Кажется, сюда идут!

Ну-ка, хлопнем веселее,

Пусть скорее нас найдут!

Звучит музыка. Дети хлопают в ладоши, а в зал входит Снегурочка.

Снегурочка.

Ах, как много ребятишек —

И девчонок, и мальчишек!

Здравствуйте! Не страшны зимы угрозы,

Я метели не боюсь!

Внучкой Дедушки Мороза

Я Снегурочкой зовусь!

Восхищенно смотрит на елку, обходя ее кругом.

Снегурочка.

Ай да елка! Просто диво!

Как нарядна, как красива!

Вот она какая —

Стройная, большая!

Елочка-красавица

Вам, ребята, нравится?

Ну, тогда все в круг вставайте,

Дружно песню запевайте!

Исполняется песня "Что за дерево такое?", слова Л. Некрасовой, музыка М. Старокадомского.

Ведущий.

Дети все пришли на елку,

Гости здесь, но вот вопрос:

Где же бродит наш веселый,

Добрый Дедушка Мороз?

Снегурочка.

Уж пора ему прийти,

Задержался он в пути!

Дед Мороз, ау! Ау-у-у!

Слышишь, я тебя зову-у-у!

Звучит музыка, в зал вбегает Снеговик.

Снеговик.

Ау! Ау-у! Сейчас приду-у-у! (Обегает елку).

Ишь, расшумелись!

Ишь, раскричались!

Снегурочка.

Что такое? Что за чудо?

Кто ты будешь и откуда?

Снеговик.

Кто я буду? Снеговик!

Я не мал и не велик!

Здравствуйте!

Услыхал я от друзей,

Ото всех лесных зверей,

Что вы елку нарядили,

Всех на праздник пригласили!

(Затем говорит с обидой).

Всех на праздник пригласили…

Ну а про меня… забыли?

Я сердит па вас! Да-да! (Грозит).

Разбегайтесь, кто куда!

Топает ногами, приближаясь к детям.

Снегурочка.

Снеговик! Не сердись!

Ты вокруг оглядись.

Здесь ребята — просто клад.

Каждый видеть тебя рад!

Веселей, улыбнись,

С нами в пляску становись!

Исполняется песня-танец "

Снеговик.

Да-а-а! Запутать вас непросто,

Хоть вы маленького роста.

Только жарко стало в зале.

Ой, боюсь, сейчас растаю!

Снегурочка.

Снеговик, не грусти!

Сядь на стульчик, посиди.

Я немного поколдую,

На тебя сейчас подую!

Обходит вокруг Снеговика, дует на него.

Снеговик.

Ой, Снегурочка, дуй сильней,

Чтобы стало холодней!

Снегурочка.

Ребятишки, помогите,

На Снеговика машите!

Звучит музыка, дети машут на Снеговика.

Снеговик.

Да-а-а! Прохладно стало в зале…

Как вы здорово махали!

А сейчас, озорники,

Почитать пора стихи!

1-й ребенок.

Стало все кругом бело,

Все тропинки замело.

И на утренней заре

Лес проснулся в серебре!

Принялась зима за дело,

Загудела и запела,

Много снега принесла

И морозы привела!

2-й ребенок.

Перед праздником зимы

Для зеленой елки

Платье белое сама

Сшила без иголки.

Отряхнула белый снег

Елочка с поклоном

И стоит красивей всех

В платьице зеленом!

3-й ребенок.

Игрушки разноцветные

Она для нас развесила.

И все глядят на елочку,

И всем сегодня весело!

Снеговик.

Молодцы, ребятки! Какие интересные, красивые стихи прочитали! Значит любите вы Зиму-красавицу?

Снегурочка.

Конечно, Снеговик! Зиму все любят: и ребята, и зверята! Вот послушай песенку!

Исполняется песня "Зима пришла", слова и музыка Л. Олифировой.

Снеговик.

Ну, ребята, хороши!

Песню спели от души.

Будем праздник продолжать,

Предлагаю поиграть!

Согласны? Тогда становитесь в круг скорей! Посмотрю я, кто из вас самый ловкий!

Проводится игра "Самый ловкий" (со снежками),

Снеговик.

Как мы весело играли,

Песни пели и плясали!

Только мне уже пора,

До свиданья, детвора!

Под музыку Снеговик убегает.

Снегурочка.

Ой, ребята, тише, тише…

Что-то странное я слышу!

Кто-то к нам сюда бежит,

Кто-то к нам сюда спешит!

Звучит музыка, в зал весело вбегает Кикимора.

Кикимора.

Наконец-то я пришла,

Наконец-то вас нашла!

Ух! Народу много в зале!

Знаю, все вы меня ждали!

Здравствуйте!

Ведущий.

Это что еще за чудо?

Извините, вы откуда?

Снегурочка (подозрительно).

Что-то я на вас смотрю,

Но никак не узнаю!

Кикимора.

Что же, я исправлюсь

И сейчас представлюсь!

Звучит музыка. Кикимора поет частушки.

Я Кикимора лесная,

Обожаю всех пугать!

Но не бойтесь меня, детки,

Вас не буду обижать! Ух!

Я сегодня нарядилась,

К вам на праздник заявилась!

Я пляшу и хохочу,

Быть Снегурочкой хочу! Ух!

Ведущий.

Подожди, подожди, Кикимора! У нас уже есть Снегурочка!

Кикимора.

Как это есть? Где же она? (Делает из рук бинокль, осматривает всех). Почему не вижу?

Ведущий.

Да вот же она! (Показывает на Снегурочку). Самая настоящая Снегурочка! И очень нам нравится! Правда, ребята?

Кикимора.

Вот это Снегурочка? (Оглядывает ее, подходя ближе). Ну, удивили! Ну, рассмешили! Никакая она не Снегурочка! Подумаешь, корону надела, шубку красивую, блестящую… А мой наряд, чем хуже? А? К тому же я еще и колдовать умею! Вот! Не верите? А я вам сейчас докажу!

Елку вашу заколдую,

На огни ее подую!

Звучит тревожная музыка. Кикимора обегает вокруг елки, дует на нее.

Снегурочка.

Что ты сделала, Кикимора? Зачем огоньки заколдовала?

Кикимора.

Никуда бежать не надо! Провалился ваш Дед Мороз! Про-ва-лил-ся! Ай, да я! Ай, да молодец! Что бы еще такого плохого сделать?

Обходит вокруг елки, потирая руки, заходит за елку и там  задерживается.

Снегурочка.

Ребята! Надо нам Кикимору развеселить! Тогда ее колдовство пропадет, и Дед Мороз сможет прийти к нам на праздник!

Ведущий.

А как же мы ее развеселим?

Снегурочка.

А мы попросим Кикимору сплясать с нами. (Оглядывается кругом). А где же она? Давайте позовем ее! Ки-ки-мо-ра! А ну-ка, еще раз, громче!

Дети.

Кикимора!

Кикимора (выбегая из-за елки).

Что такое? Что случилось?

Снегурочка (ласково, заискивающе).

Кикимора, ты такая умница-разумница! (Кикимора стоит, слушает, довольная похвалой). И вредничать умеешь!..

Кикимора.

Умею! Умею!

Снегурочка.

И колдовать!..

Кикимора (гордо).

Конечно!

Снегурочка.

А вот плясать можешь?

Кикимора.

Ой, да это проще простого! Раз, два — готово!

Снегурочка.

Ну, тогда у елки нашей

Мы все вместе дружно спляшем!

Кикимора.

Эй, ребята, круг  пошире! Начинаем! Три!.. Четыре!

Исполняется круговая пляска (по выбору музыкального руководителя).

Кикимора.

Очень весело мне было! (Говорит испуганно).

Ой!.. Про колдовство забыла!

Вот беда, беда, беда!

Дед Мороз.

Ау! Ау- у- у!

Кикимора.

Дед Мороз идет сюда!

Дед Мороз.

Эй, Снегурочка, ты где?

Я сейчас приду к тебе!

Снегурочка.

Вот и Дед Мороз идет…

Ох, кому-то попадет!

Кикимора.

Очень вас прошу, молчите!

Про меня не говорите!

Больше вам мешать не буду,

Все плохое позабуду!

Кикимора прячется среди ребят. Звучит музыка выхода Деда Мороза.

Дед Мороз.

Дед Мороз я настоящий,

Из глухой дремучей чащи,

Где стоят в сугробах ели,

Где бураны да метели,

Где леса дремучие

Да снега сыпучие!

Здравствуйте, ребятишки!

Желаю успехов, здоровья и сил!

Очень, ребята, сюда я спешил!

Даже в дороге в овраг провалился,

Но, кажется, вовремя в гости явился!

Снегурочка.

Очень ждали, Дед Мороз,

Мы тебя на вечер!

До чего же рады все

Новогодней встрече!

Хоровод мы заведем,

Песню для тебя споем!

Исполняется песня "Здравствуй, Дед Мороз", слова Л. Дымовой, музыка В. Семенова.

Дед Мороз.

А сейчас нам, детвора,

Поиграть пришла пора!

Ведущий.

Дед Мороз! Погоди!

Ты на елку погляди,

Елка грустная стоит,

Почему-то не блестит…

Дед Мороз.

Эту мы беду исправим,

Все огни гореть заставим!

Дружно скажем: "Раз! Два! Три!

Наша елочка, гори!"

(Дети повторяют за Дедом Морозом слова, но огни не загораются).

Прокричали мы без толку,

Не горят огни на елке…

(Оглядывает всех присутствующих, останавливает взгляд на Кикиморе).

Это кто тут побывал?

Елку кто заколдовал?

(Сердито стучит посохом).

Как задую, засвищу —

И в сосульку превращу.

Кикимора.

Дед Мороз, прости меня!

Ой, была я глупая –а а!

Честно говорю — исправлюсь,

Всем сегодня вам понравлюсь!

Дед Мороз.

Ну что, ребята, простим Кикимору за ее проделки? (Кикимора радуется, подпрыгивает, хлопает в ладоши).

Что ж, Кикимора, давай

Свою ошибку исправляй!

(показывает на елочку).

Кикимора обегает вокруг елки, дует на огоньки, останавливается.

Кикимора.

Елочка, красавица, улыбнись!

Огоньками яркими вся зажгись!

Хлопает один раз в ладоши. Огоньки не светятся. Кикимора еще несколько раз пробует зажечь огоньки с помощью своих волшебных слов, но ничего не получается.

Дед Мороз.

Нет, кричишь ты слабовато!

Ну-ка, снова все, ребята,

Крикнем дружно:

"Елочка, красавица, улыбнись!

Огоньками яркими вся зажгись!"

Дети повторяют хором эти слова. Дед Мороз стучит посохом, елка зажигает огни.

Дед Мороз.

Мы не зря старались с вами,

Елка вспыхнула огнями!

Дед Мороз вас всех зовет

В новогодний хоровод!

Исполняется песня "Елочка", слова М. Познанской, музыка А Филиппенко.

Дед Мороз.

Ребята, а вы мороза боитесь?

Дети.

Нам морозы — не беда!

Не страшны нам холода!

Мы танцуем и поем,

Очень весело живем!

Дед Мороз.

Так-так, значит, не боитесь мороза? А вот я сейчас проверю!

Проводится игра "Ух, заморожу а.

Ведущий.

Дед Мороз! Зачем детей пугаешь,

За уши, за носы их хватаешь?

Дед Мороз.

Я сегодня очень весел

И с ребятами дружу!

Никого не заморожу,

Никого не простужу!

(В это время дети  берутся за руки. Дед Мороз оказывается внутри круга).

Ой, а как же мне из круга выйти?

Ведущий.

Дед Мороз! А ты спляши с нами, тогда мы тебя из круга выпустим!

Дед Мороз.

Эх, проказники! Ну что с вами поделаешь?

Будем праздник продолжать,

Будем весело плясать!

Исполняется пляска "Лявониха", белорусская народная мелодия.

Снегурочка.

Притомился Дед, устал!

Как он весело плясал!

Пусть у елки отдохнет.

Кто ему стихи прочтет?

1-й ребенок.

Шел по лесу Дед Мороз,

Мимо кленов и берез,

Мимо просек, мимо пней,

Шел по лесу много дней!

Он по бору проходил,

Елки в бусы нарядил.

В эту ночь под Новый год

Он ребятам их снесет!

2-й ребенок.

На полянке тишина,

Светит желтая луна,

Все деревья в серебре,

Зайцы пляшут на горе!

На пруду сверкает лед,

Наступает Новый год!

3-й ребенок.

Все мы весело живем,

Радостно играем,

И танцуем, и поем,

Новый год встречаем!

Ярко звездочка горит

На верхушке елки.

Веселится детвора

И смеется звонко!

4-й ребенок.

Елка празднично стоят,

У нее нарядный вид:

Белки, шишки и весы,

Колокольчики, часы,

Шарики цветные,

Сани расписные!

Вся украшена она

Снизу до макушки.

Дарит чудная звезда

Яркий свет игрушкам!

5-й ребенок.

Дед Мороз на окна дышит,

На стекле картины пишет:

Стрелы, башни и цветы

Небывалой красоты!

Дед Мороз устал немножко.

Тихо смотрит к нам в окошко.

Посмотрите, Дед Мороз

Бородой к стеклу прирос!

Дед Мороз.

Спасибо, ребятишки за стихи! А теперь ты, Снегурочка, выходи да ребяток удиви своим волшебством!

Снегурочка.

Много на елочке нашей игрушек,

Шариков разных, бумажных хлопушек!

Зайчики, мишки и даже… ежи.

Куклы нарядные как хороши!

Что ж, ребяток удивлю,

Куколок я оживлю!

Раз! Два! Три! Четыре! Пять!

(Хлопает в ладоши под счет).

Куклы будут танцевать!

К елке подбегают девочки в костюмах куколок.

Куколки.

Мы куколки нарядные,

Красивые и ладные!

С Новым годом всех поздравим,

Танцем нашим позабавим!

Исполняется "Танец куколок".

Дед Мороз.

Ай, да, куклы! Как красиво танцевали! Ну что ж, Кикимора, теперь твоя очередь ребят удивлять!

Кикимора.

Ой, а чем же я-то удивлю? Ну-ка, посмотрю, какие еще игрушки на елке есть!

Может, и я кого оживить сумею! (Обходит елку кругом).

Ой, Петрушечки  висят!

На меня они глядят.

Тоже смогут поплясать,

Свою удаль показать!

Эй, Петрушки, оживайте!

Быстро пляску начинайте!

(Она топает ногой, но к елке никто не выходит). Ой, Дед Мороз! Почему-то у меня ничего не получается… Не слушаются меня Петрушки!

Дед Мороз.

Эх, Кикимора! Ну что с тобой делать? Придется опять тебя выручать! (Берет под елкой корзинку с погремушками).

Эй, веселые Петрушки,

Разбирайте погремушки!

Выходите! Выходите

Да ребят повеселите!

К елке выбегают мальчики в костюмах Петрушек. Они исполняют "Пляску Петрушек". После пляски Петрушки садятся на пол возле елки.

Кикимора.

Дед Мороз! Как здорово плясали Петрушки! Я себе одну возьму. Уж очень мне такую игрушку хочется!

Ходит, присматривая себе Петрушку.

Дед Мороз.

Что ж, Кикимора, если сможешь Петрушек догнать, то бери любого!

Кикимора.

А чего их догонять? Они все сидят, как приклеенные! Какого захочу, такого и возьму!

Дед Мороз.

Эй, Петрушки, не зевайте, Поскорее убегайте!

Дед Мороз стучит посохом. Петрушки разбегаются, Кикимора старается их поймать, но у нее ничего не получается.

Дед Мороз.

Ну что, Кикимора! Поймала кого?

Кикимора.

Нет, Дед Мороз! Уж больно они все быстро бегают! Петрушек не догнала, зато мешки нашла! Вот какие! Расписные! (Показывает два мешка для игры). Давай с тобой поиграем!

Дед Мороз.

Давай! А как?

Кикимора.

Да очень просто! (Она ставит стульчик к елке, один мешок подает Деду Морозу). Залезай в мешок! Залез?

Дед Мороз.

Залез!

Кикимора.

А сейчас прыгать будем вокруг елки, ты в одну сторону, а я в другую! Кто первый на стул сядет, тот и победил! Понял?

Дед Мороз.

Понял!

Кикимора.

Готов?

Дед Мороз.

Готов!

Кикимора.

Раз! Два! Три! Начали!

Звучит веселая музыка, Дед Мороз и Кикимора прыгают в мешках вокруг елки. Кикимора обгоняет Деда Мороза.

Дед Мороз.

Ну, Кикимора, хорошо ты прыгаешь! А с ребятами в эту игру поиграть не хочешь?

Кикимора.

Хочу! Ну-ка, кто смелый, выходи! Силой померяемся!

Проводится игра "Вокруг елки в мешках".

Дед Мороз.

Ох, и здорово играли!

Свою ловкость показали!

А сейчас скорей, ребята

Снова встанем в хоровод!

Посмотрю я, кто же лучше

Песню звонкую споет!

Исполняется "Елочная песня", слова В. Донниковой, музыка Т. Пакатенко.

Дед Мороз.

Я, веселый Дед Мороз,

Всем подарочки принес!

Где мешок мой? Вот секрет…

Справа нет… И слева нет…

А на елке нет? Дети. Нет!

Дед Мороз.

И под елкой нет?

Дети (хором).

Нет!

Дед Мороз.

На пенечке нет?

Дети (хором).

Нет!

Дед Мороз.

За пенечком нет?

Дети (хором).

Нет!

Ведущий.

Дедушка Мороз, быть может,

Музыка тебе поможет?

Если громко зазвучит —

Рядом твой мешок лежит!

Дед Мороз.

Что ж, попробуем поискать с музыкой.

Начинает тихо звучать музыка. Дед Мороз и дети двигаются дальше по залу.

Дед Мороз.

На окошке нет?

Дети (хором).

Нет!

Дед Мороз.

А на стуле нет?

Дети (хором).

Нет!

Подходят к родителям. Дед Мороз спрашивает у кого-либо из мам, затем у пап.

Дед Мороз.

А у мамы нет?

Мама.

Нет!

Дед Мороз.

А у папы нет?

Папа.

Нет!

В это время Кикимора незаметно вытаскивает из-за дверей мешок с подарками. Музыка начинает звучать громче.

Кикимора.

Дедушка Мороз! Ура!

Твой мешочек я нашла!

Громко музыка звучит,

Рядом твой мешок лежит!

Дед Мороз вместе с детьми подходит к мешку, хвалит Кикимору. Хочет развязать мешок, но у него не получается.

Дед Мороз.

Вот так узел… Угу-гу!

Развязать я не могу!

Снегурочка.

Ну-ка, дружно мы все хлопнем!

(Все хлопают).

Бойко ножками притопнем! (Все топают).

Дед Мороз (дергает за бантик).

Узелки все развязались,

И подарки нам достались!

Поскорее по местам!

Всем подарки я раздам!

Звучит веселая музыка. Дед Мороз раздает подарки детям. Кикимора и Снегурочка помогают ему.

Дед Мороз.

Вот и праздник новогодний

Нам заканчивать пора!

Много радости сегодня

Вам желаю, детвора!

Кикимора.

Чтобы вы росли большими,

Чтоб не знали вы забот!

Снегурочка.

А мы с Дедушкой Морозом

К вам вернемся через год!

Все вместе.

До свидания!

Звучит музыка. Дед Мороз, Снегурочка, Кикимора уходят. Дети на прощание машут им рукой.

Музыкальный сайт от Ирины Колосовой.

Уважаемые музыкальные руководители! Рада приветствовать вас на

моём сайте! Утренники, фото материалы.

День независимости.

Здравствуйте, дорогие дети и уважаемые взрослые! Сегодня торжественный праздник- День России!

У каждого человека есть Родина-это его дом, где он живёт и где он родился.

Наша Родина как называется? Правильно – страна Россия. А город в котором вы живёте как называется? Калининград. А на какой улице вы живёте вы знаете? Назовите.

Ведущая:

Что мы Родиной зовём?

1 реб.

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки ,вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Ведущ.

2.Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Вед.

Что мы Родиной зовём?

3. Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём.

Вед.

Выходите  Россияне танцевать, будем праздник отмечать.

Танец «Русские пары» ст.гр.

А вот и наша Василиса Премудрая к нам пожаловала со своими пословицами, играми.

Василиса Премудрая.

Здравствуйте люди добрые, мир вашему дому.

Я Василиса Премудрая. Много знаю пословиц и поговорок о нашей Родине.

 Вот например:

На чужой сторонушке рад и родной воронушке.

Человек без родины, что соловей без песни.

На родной стороне и камушек знаком.

Где родной край, там и рай.

А какие вы знаете пословицы?

Каждому мила своя сторона.

Каждой птице свое гнездо нравится.

Земля богата, народ богат.

Земля наша мать, всех кормит.

Та земля мила, где мать родила.

Дома и стены помогают.

А вы знаете, ребята, у каждой страны есть свои государственные  символы:

Флаг, Герб, Гимн.

Что они означают.

Реб:

У России величавой

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад и восток

Он смотреть бы сразу мог:

Сильный, мудрый он и гордый.

Он России дух свободный.

На нашем флаге – три горизонтальные полосы. Сверху белая полоса, синяя и красная. Эти цвета символизируют единство мира, земли, небо, а ещё они обозначают сотрудничество трёх славянских народов : Русских, украинцев, белорусов.

А теперь загадка:

Ростом разные подружки,

А живут  они в друг дружке.

Ипохожи друг на дружку.

А всего одна игрушка.(матрёшка)

И вот для вас русская игра «Кто быстрее соберёт матрёшку и разберёт»

Танец со шляпками. Ст гр

 Как надену на ножки русские сапожки,

Скок, скок, сапожок, выходи-ка на лужок.

А теперь украинская игра « Скок-скок, сапожок» .

В лесу вырезана,

Гладко вытесана,

Поёт-заливается.Как называется?

А белорусская игра « Савка и Гришка сделали дуду»

(Бегают возле дудочки и кто первый её возьмёт, тот играет, а второй танцует)

А кто не любит сказки. Вот для вас сказка «Муха-цокотуха»

А наши ребята- богатыри, смелые, умелые. Вот они нам сейчас покажут свою сноровку.

«Кто быстрее вытянет скакалку»

« Армрестлинг»

В. Николаева О Родине - России

У меня есть Родина - Россия.

Это счастье - это жизнь моя,

Это моя будущая сила,

Это - моя дружная семья.

Это - шёлк лазоревого неба

И лесов иемерянная ширь.

Это - поле золотого хлеба

И народ мой - добрый Богатырь.

Вот и подошёл к концу наш праздник. Мы гордимся, что мы россияне!Любите свою Родину. Растите здоровыми, крепкими, чтобы всегда смогли защитить её.

До здравствуем мир во всём мире и счастливое детство.

Песня «Детство» под гр.

А вот и  баранки  русские с соком из нашего русского сада.



"Светофорчик"

           фотографии с праздника

ФГТ Детство

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «МУЗЫКА»

Приобщаем к музыкальному искусству

и развиваем музыкально-художественную деятельность

В возрасте 3—4 лет необходимым становится создание условий для активного экспериментирования и практикования ребенка со звуками с целью накопления первоначального музыкального опыта. Манипулирование и игра с музыкальными звуками (при их про­слушивании, элементарном музицировании, пении, выполнении простейших танцевальных и ритмических движений) позволяет ребенку начать в дальнейшем ориентироваться в характере музыки, ее жанрах.

Задачи воспитания и развития детей

Задачи в области музыкального восприятия — слушания — интер­претации

1.  Воспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональ­ную отзывчивость на музыку.

2.  Организовать детское экспериментирование с немузыкальными (шумовыми, природными) и музыкальными звуками и исследование качеств музыкального звука: высоты, длительности, динамики, тембра.

3.  Активизировать слуховую восприимчивость младших дошколь­ников.

Задачи в области музыкального исполнительства — импровизации — творчества

1.  Развивать двигательно-активные виды музыкальной деятельнос­ти — музыкально-ритмические движения и игры на шумовых музы­кальных инструментах.

2.  Развивать координированность движений и мелкой моторики при обучении приемам игры на инструментах.

3.  Формировать у детей вокальные певческие умения в процессе подпевания взрослому.

4.  Стимулировать умение детей импровизировать и сочинять про­стейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах.

Ориентация детей в образовательной области

О чем узнают дети

Дети учатся различать некоторые свойства музыкального звука (высоко—низко, громко—тихо). Понимать простейшие связи музы­кального образа и средств выразительности (медведь — низкий ре­гистр). Знают, что музыка бывает разная по характеру (веселая — грустная). Сравнивают разные по звучанию предметы в процессе манипулирования, звукоизвлечения. Самостоятельно эксперименти­руют со звуками в разных видах деятельности, исследуя качества музыкального звука: высоту, длительность. Учатся различать эле­ментарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы; вербально и невербально выражать просьбу послушать му­зыку.

Организация опыта освоения образовательной области

Что осваивают дети

В силу сложности восприятия произведений музыкального ис­кусства для малышей необходимо включать инструментальные про­изведения в доступные и привлекательные для него виды деятель­ности: рассказывание сказок с музыкальным вступлением, двига­тельные образные импровизации под музыку, сопровождение рассказывания потешек и прибауток игрой на музыкальных ин­струментах и т. д.

Воспитатель создает ситуации ориентации в свойствах музы­кального звука. Это позволит младшему дошкольнику устанавливать простейшие связи между характером музыкального образа и сред­ствами его выразительности (колыбельная для куклы, потому что музыка медленная; медведь идет, потому что музыка низкая и т. п.). При отборе музыкального репертуара следует обращать внимание на то, что в этом возрасте ребенок различает контрастные музы­кальные регистры (высоко—низко), простой характер музыки (ве­селая—грустная); двигательно интерпретирует метроритм (плясо­вая—марш).

В процессе организации музыкальной деятельности педагог по­могает детям различать элементарный характер музыки, понимать, создавать и импровизировать простейшие музыкальные образы. Ак­центирует внимание детей на том, что собственное эмоциональное состояние и характер игрового персонажа можно выразить особыми звуковыми средствами во время пения, танца, музицирования. В процессе использования специальных упражнений актуализирует предпосылки для развития певческого голосообразования. Педагог готовит голосовой аппарат ребенка к естественному звукоизвлечению, для чего использует упражнения артикуляционной гимнасти­ки, интонационно-фонетические игровые упражнения, приемы зву­коподражания, пение взрослого a cappella.

Воспитатель организовывает и участвует в играх как основном виде детского певческого исполнительства. При проведении игр на фонацию звуков и их мелодику следует учитывать анатомо-психологические особенности строения детского голосового аппарата, ис­пользуя прием «вопрос-ответ». Также необходимо учитывать амп­литуду диапазона голоса ребенка, включая свистковый режим для получения выразительных интонаций. Вместе с ребенком педагог придумывает звуковые образные импровизации, созданные на основе одного из самых любимых произведений устного народного  творчества — сказок. Педагог создает условия для двигательных творческих импровиза­ций детей. Это позволяет ребенку прочувствовать ритмический рису­нок музыки, активно откликнуться на характер музыки, выраженный в метрической организации. В музыкально-ритмических движениях ребенок трех-четырех лет использует различные предметы (шары, мячи, ленты, цветы и т. д.), с помощью которых движения становятся более выразительными.

Особое значение в музыкальном развитии малыша приобретает накопление опыта элементарного музицирования. В детском саду не­обходимо иметь минимальный набор музыкальных шумовых инстру­ментов, в качестве которых можно использовать даже элементарные бытовые предметы. С помощью инструмента ребенок создает музы­кально-художественный образ, становится участником и создателем метроритма музыкальной пьесы. Звучание инструмента помогает по­нять характер и настроение музыки, услышать динамику развития музыкальной формы.

Итоги освоения содержания образовательной области 

Достижения ребенка (Что нас радует)

ü    Ребенок с интересом вслушивается в музыку, запоминает и узнает знакомые произведения.

ü    Проявляет эмоциональную отзывчивость, появляются первона­чальные суждения о настроении музыки.

ü    Различает танцевальный, песенный, маршевый метроритмы, пере­дает их в движении.

ü    Эмоционально откликается на характер песни, пляски.

ü    Активен в играх на исследование звука, в элементарном музицировании.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

ü    У ребенка неустойчивый и ситуативный интерес и желание участ­вовать в музыкальной деятельности.

ü    Музыка вызывает незначительный эмоциональный отклик.

ü    Затрудняется в воспроизведении ритмического рисунка музыки, не ритмичен. Во время движений не реагирует на изменения музыки, продолжает выполнять предыдущие движения.

ü    Не интонирует, проговаривает слова на одном звуке, не стремится вслушиваться в пение взрослого.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «МУЗЫКА»

Приобщаем к музыкальному искусству и развиваем музыкально-художественную деятельность

В среднем дошкольном возрасте, благодаря возросшей самостоя­тельности и накопленному музыкальному опыту, ребенок становится активным участником танцевальной, певческой, инструментальной деятельности.

Чувственное познание свойств музыкального звука и двигательное, перцептивное восприятие метроритмической основы музыкальных произведений позволяют среднему дошкольнику интерпретировать ха­рактер музыкальных образов, настроение музыки, ориентируясь в средствах их выражения.

Умение понять характер и настроение музыки вызывают у ребенка потребность и желание пробовать себя в попытках самостоятельного исполнительства.

Задачи воспитания и развития детей 

Задачи в области музыкального восприятия — слушания — интер­претации.

1.Воспитывать слушательскую культуру детей, развивать умение понимать и интерпретировать выразительные средства музыки.

2.Развивать умение детей общаться и сообщать о себе, своем на­строении с помощью музыки.

3.Развивать у дошкольников музыкальный слух — интонацион­ный, мелодический, гармонический, ладовый; способствовать освое­нию детьми элементарной музыкальной грамоты.

Задачи в области музыкального исполнительства — импровизации — творчества

1.Развивать у детей координацию слуха и голоса, способствовать приобретению ими певческих навыков.

2.Способствовать освоению детьми приемов игры на детских му­зыкальных инструментах.

3.Способствовать освоению элементов танца и ритмопластики для создания музыкальных двигательных образов в играх и драматизациях.

4.Стимулировать желание ребенка самостоятельно заниматься му­зыкальной деятельностью.

Ориентация детей в образовательной области О чем узнают дети

Дети учатся распознавать настроение музыки на примере уже зна­комых метроритмических рисунков, понимать, что чувства людей от радости до печали отражаются во множестве произведений искусства, в том числе и в музыке. Анализируют музыкальную форму двух- и трехчастных произведений. Понимают, что музыка может выражать характер и настроение человека (резвый, злой, плаксивый). Развивают умение различать музыку, изображающую что-либо (какое-то движе­ние в жизни, в природе: скачущую лошадь, мчащийся поезд, светлое утро, восход солнца, морской прибой). Дифференцировать: музыка выражает внутренний мир человека, а изображает — внешнее движе­ние. Пользоваться звуковыми сенсорными предэталонами.

Организация опыта освоения образовательной области

Что осваивают дети

Условия организации музыкальной деятельности детей этого возрас­та должны обеспечивать единство эмоционального и художественного компонентов развития. Педагогическое содействие в музыкальном воспитании детей заключается в специальном подборе музыкального репертуара, музыкальных игр, организации музыкального восприятия, демонстрирующих, что музыка выражает эмоции, характер, настроения человека. Необходимо показать ребенку, что окружающий его мир людей, вещей и природы может бьггь изображен и выражен музыкаль­ными звуками, а о его собственных переживаниях может сообщить то или иное музыкальное произведение. Так музыка становится одним из средств общения ребенка с социумом.

Воспитатель подбирает специальные музыкальные игры, песенные и инструментальные импровизации для развития интонационного, тембрального, ладового слуха, музыкальной памяти.

Важно научить ребенка пользоваться имеющимися у него средствами (голосом, телом, приемами игры на инструментах) для создания собст­венных музыкальных образов, характеров, настроений. Поэтому в сред­нем возрасте особенно значимо обучение детей технике пения, движе­ния, музицирования. Чрезвычайно существенным является подбор спо­собов и форм такого обучения для того, чтобы сохранить эмоциональный подъем и интерес к музыке как средству самовыражения и игры.

Педагог создает развивающие ситуации, стимулирующие детей к созданию простейших песенных импровизаций. Показывает возмож­ность их включения в рассказывание сказок, в игровые драматизации.

Педагог помогает детям организовать простейший оркестр, по­скольку средние дошкольники могут играть двумя руками на метал­лофоне, дровах, лесенке-дровах, резонаторе и ударных инструментах. Каждый ребенок может стать дирижером импровизационного ансам­бля с игрой и пением, побуждая тем самым друг друга к творчеству.

Воспитатель создает в группе условия для того, чтобы в соответствии с характером музыкального образа дети могли подбирать средства его со­здания, а для его интерпретации использовать подходящий музыкальный инструмент, нужный набор движений, адекватную песенную интона­цию. Стимулирует развитие умения переноса, свидетельствующее о вы­соком уровне освоения музыкальной культуры: полученный на занятиях музыкальный опыт ребенок использует как в самостоятельной деятель­ности, так и при домашнем музицировании и пении.

Итоги освоения содержания образовательной области

Достижения ребенка (Что нас радует)

ü    Ребенок может установить связь между средствами выразительно­сти и содержанием музыкально-художественного образа.

ü    Различает выразительный и изобразительный характер в музыке.

ü    Владеет элементарными вокальными приемами. Чисто интонирует попевки в пределах знакомых интервалов.

ü    Ритмично музицирует, слышит сильную долю в двух-, трёхдольном размере.

ü    Накопленный на занятиях музыкальный опыт переносит в само­стоятельную деятельность, делает попытки творческих импровиза­ций на инструментах, в движении и пении.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

ü    Ребенок невнимательно слушает музыкальное произведение, не вникает в его содержание.

ü    Музыка не вызывает соответствующего эмоционального отклика. S Отказывается участвовать в беседах о музыке, затрудняется в опреде­лении характера музыкальных образов и средств их выражения.

ü    Не интонирует, поет на одном звуке, дыхание поверхностно, звук резкий, мелодия искажается.

ü    Не может повторить заданный ритмический рисунок.

ü    Не проявляет творческую активность, пассивен, не уверен в себе, отказывается от исполнения ролей в музыкальных играх, драматизациях, танцах.

Уважаемые музыкальные руководители!

Приглашаю вас в свой мир -

МИР МУЗЫКИ И ТАНЦА

Овощные частушки.
1. Мы осенние частушки
Пропоём сейчас для вас!
Громче хлопайте в ладоши,
Веселей встречайте нас!
2. На себе всегда мы ловим
Восхищенья взоры!
Красоту нам и здоровье
Дарят помидоры!
3. Не болеем больше гриппом,
Не боимся сквозняка,
Все таблетки заменяет
Нам головка чеснока!
4. Мы на наш осенний праздник
Натащили овощей.
После праздника наш повар
На год нам наварит щей!



Для детей второй младшей группы

Действующие лица:

Взрослые:

Медведь

Лиса

Заяц

Снегурочка

Дед Мороз

Сорока

Снеговик.

Дети:

Снежинки — девочки

Зайчики — мальчики.

Атрибуты и декорации:

Домик

новогодняя елка

сундук

ключик

сани

большая морковь

снежок

снежки-фонарики.

Звучит веселая "Полька", музыка М. Майкапара. Дети вбегают в зал.(Или под музыку "В лесу родилась елочка" дети цепочкой входят в зал,взявшись за руки, обходят ее, рассматривают убранство зала).

Ведущий.

Засверкай огнями, елка,

Нас на праздник позови,

Все желания исполни,

Все мечты осуществи!

С новым счастьем,

С Новым годом

Всех поздравим, а потом

Мы походим хороводом

И станцуем, и споем.

Хоровод "К деткам елочка пришла", слова Т. Волгиной, музыка А.Филиппенко.

Ведущий.

Подойдите, дети, ближе.

Посмотрите выше, ниже.

Сколько здесь висит игрушек,

Разных шариков, хлопушек!

Ребятишки, мы нарядили елку, и она стала еще наряднее, но знаете, что мы забыли сделать? Поздороваться с елкой. Акак можно поздороваться с елкой?

Дети (выбирают лучшее).

Дорогая, хорошая, любимая! Здравствуй, дорогая елочка!

Появляется Елка.

Елка.

Здравствуйте, мои друзья!

Я росла в лесу дремучем,

Где шумит метелица.

Я всех стройней, нарядней, лучше,

Я елочка-затейница.

Вы будете со мной играть?

Дети.

Да!

Елка.

А петь?

Ответ детей.

А плясать?

Ответ детей.

А скучать?

Ответ детей.

Ведущий.

Как нам весело сегодня,

К нам елочка пришла

С игрушками на ветках,

Нарядна и светла.

Крикнем дружно: раз, два, три…

Все.

Наша елочка гори!

Ведущий.

Елка, песенку послушай!

Елка, пляску посмотри!

Огоньками яркими, елочка, свети!

Хоровод "Елочка".

Елка.

Сегодня я покажу вам новогоднюю сказку.

Гаснет большой свет в зале, лишь горят огни на елке, зажигается фонарик вдоме Снегурочки.

Снегурочка (поет песню).

На полянке у опушки

Я живу в лесной избушке.

Звать Снегурочкой меня,

Все снежинки мне — родня.

Девочки в костюмах снежинок с мишурой исполняют танец "Метелица". Входит Медведь. Снежинки разбегаются, остается только Снегурочка.

Медведь.

Ой, какой веселый пляс!

Видно, праздник здесь у вас?

Эй, детишки, выходите,

Вместе с нами попляшите!

Пляска у зеленой елки.

Снегурочка.

Вот как славно поплясали

И немного мы устали.

Вот теперь, друзья, садитесь,

Отдохните, улыбнитесь…

И я отдохну у себя в домике. (Уходитв домик).

Медведь.

Вон какой-то бугорок,

Зайка, сядь туда, дружок!

Заяц.

Вот так чудо! Ой-ой-ой!

Бугорок-то как живой!

Замело кого-то снегом,

Вот беда, беда, беда!

Зайцы, все скорей сюда!

Да лопатки захватите,

Снег скорее разгребите!

Танец зайчиков,

Медведь.

Ой, да это Снеговик!

Заяц.

Эй, Снеговик, вставай!

Да скорей нам отвечай…

Все зверюшки.

Как сюда ты к нам попал?

Снеговик.

Дед Мороз меня послал.

Медведь.

А, ну-ка, зверята, поможем Снеговику. Раз, два, взяли! Вот и все в порядке!

Лиса.

Ты скажи, Снеговичок,

С чем привез ты сундучок?

Снеговик.

Что принес я в сундуке — большой секрет.

Ничего там для тебя, лисичка, нет!

Заяц.

Все сильней, сильней мороз!

Что-то, братцы, я замерз!

Поиграем в салки, салки-догонялки.

Игра "Догонялки".

Медведь.

Скорей! Бегом!

Снеговик, догоняй,

Нас попробуй-ка, поймай!

Все убегают, лиса остается,

Лиса.

Убегайте, убегайте!

Я сундук посторожу.

Что от лисоньки там прячут,

Потихоньку погляжу.

Вот беда, на нем замок!

Как открыть мне сундучок?

(Дергает замок).

Ой, летит сорока, Сорока -белобока!

Сорока.

Ах ты, хитрая головка!

Что задумала, плутовка?!

Ведь чужое брать нельзя.

Эй, скорей сюда, друзья!

Все прибегают.

Снегурочка.

Что случилось,

Что случилось?

Объясни, сорока, мне!

Сорока.

Я сидела на сосне,

Вижу, хитрая лисица

Чем-то хочет поживиться,

Собралась в сундук залезть.

Может, вкусное там есть?

Снегурочка.

Я спрошу Снеговика,

Кто хозяин сундука.

Снеговик.

Попросил меня Мороз,

Чтобы я сундук отнес

К ребятишкам в детский сад.

Будет праздник у ребят.

Дед Мороз туда придет

С ними встретит Новый год.

Снегурочка.

И нас всех дети позвали на праздник. (Обращается к Лисе).

Слушай, рыжая плутовка!

За тебя нам всем неловко.

Не возьмем тебя, лису.

Оставайся здесь, в лесу!

Лиса.

Ой, простите меня, пожалуйста! Я больше никогда не буду!

Снегурочка.

Ну, хорошо, простим тебя в последний раз!

Собирай скорей зайчат!

Мы поедем в детский сад!

Все.

Поехали.

Лиса запрягает в длинные вожжи зайчат. Снеговик запрягает Лису, даст ей дугу с колокольчиками. Лиса посередине, два зайца по бокам, Снеговик держит вожжи.Следом бегут "снежинки", "зайчики". Звучит музыка песни "Саночки", слова Т.Волгиной, музыка А Филиппенко.

Все.

Здравствуйте, дети!

Здравствуйте, гости!

Снегурочка.

Все мы очень торопились

К вам на праздник в детский сад.

Снеговик.

Сундучок мы от Мороза

Привезли для всех ребят.

Ведущий.

Спасибо, гости дорогие! Оставайтесь на нашем празднике! Мы ждем в гости Дедушку Мороза. Давайте позовем его. Ау, Дедушка Мороз!

Входит Дед Мороз, идет и поет "Песенку Деда Мороза" из м/фа "ДедМороз и лето", слова Ю. Энтина, музыка С. Крылова.

Дед Мороз.

Здравствуйте, зайчишки идевочки-снежинки!

Здравствуйте, гости, мамы и папы!

Я румяный и веселый Добрый ДедушкаМороз.

Я, ребята, вам на праздник

Елку из лесу принес.

Эй, ударим все в ладоши,

Станем в дружный хоровод!

Возле елочки нарядной

Встретим с вами Новый год!

Все дети встают в хоровод и танцуют с Дедом Морозом хоровод "Дед Мороз", слова Т, Волгиной, музыка А.Филипченко.

Ведущий.

Дедушка Мороз, а мы тебя из круга не выпустим.

Проводится игра "Не выпустит".

Дед Мороз.

А если я вам покажу, что у меня в сундучке лежит, выпустите? (Дети отвечают). Только вы сначала почитайте мне стихи.

Дети читают стихи.

Дед Мороз.

Эй, дружок Снеговичок!

Где стоит мой сундучок?

Снеговик.

Вот он, Дедушка Мороз!

Дед Мороз.

Сейчас я достану ключик волшебный и открою сундучок. (Произносит волшебное слово).

Ну-ка, ключ волшебный мой,

Сундучок скорей открой!

Раз, два, три!

Отопри!

(Достает фонарик).

Кто с фонариками хочет поплясать?

Дед Мороз раздает детям фонарики. Дети танцуют танец "Фонарики",музыка Р. Рустамова.

Дед Мороз (достает из сундука снежный ком).

Есть у меня волшебный снежный ком.

(Начинает его катать по полу и подталкивать посохом).

Много снега наберу,

Для ребят я ком слеплю.

Этот ком я сделал сам,

Его, ребята, вам отдам.

Катись, мой снежный ком,

В веселый светлый дом.

Там песенки звенят,

Там елка у ребят.

Ведущий.

Какой большущий снежный ком!

Снежинок много в нем.

Мы в домик постучим,

Их в гости пригласим.

Эй, снежинки, выходите,

И с ребятами спляшите.

Танец "Снежинок", музыка А. Гречанинова.

Дед Мороз.

Ну-ка, сейчас посмотрю, нет ли еще чего-нибудь в моем волшебном сундучке. (Достает большую морковку). Эта морковь, наверно, не простая, а волшебная, ну-ка, зайчики, скорее помогите мне.

Дети подходят, отрывают у морковки хвостик, а оттуда достают подарки. Дед Мороз и Снегурочка прощаются и уходят. Дети прощаются с елочкой.

Сценарий новогоднего утренника "Волшебная книга"
Утренник для детей средней группы

Дети заходят в зал под музыку «Музыка зимы» с колокольчиками.

Зима- ведущая.

 Здравствуйте, ребята. Вы,  попали в лес Зимы!

 Я всех в гости позвала и сюда вас привела. А вот мой  домик-теремок, Из трубы идет дымок, Но у печки не дрова, А сосулечек гора. А за домом на опушке сушу белые подушки, Чтобы зайцы-беляки отдохнуть на них могли. Иней скатертью лежит, На столе кувшин стоит, А в кувшине ледяном — кофе с белым молоком.

  Ёлку нашу мы раскрасим, колокольцами украсим.  Мой волшебный зимний лес- полон сказок и чудес. Мы на стульчики пойдём, сказки наши мы начнём.(садятся)

Вот волшебная книга, смотрите, сказки видеть вы хотите?

Я обложку открываю, И страничка оживает — Здесь какой-то теремок, Из трубы идет дымок. Ну-ка, быстро отвечайте — Кто в тереме живет? Показывает детям картинку с теремком.

Дети, одетые в костюмы персонажей сказки «Теремок», выскакивают из-за книги вперед и говорят:

 Жители Теремка:

 Я — Мышка-норушка… Я — Лягушка-квакушка… Я — Петушок-золотой гребешок. Я — Серый Ежик — ни головы, ни ножек. А я — Зайчик - Побегайчик.

Мышка: В теремке-то расписном очень дружно мы живем,

Лягушка: Каждый знает свое дело, Делает его умело.

Ёж: Мышка пироги печет, А Лягушка платья шьет,

Зайчик:

 Голосистый Петушок Дрова носит в теремок.

Петушок Ежик в закрома несет грибы, ягоды и мед.

 Все: В теремке мы живем, Деда Мороза очень ждем, А пока его мы ждем — для вас песенку споем.

Песня «В теремке-то расписном очень дружно мы живем, Каждый знает свое дело — и ничуть не устаем!»

 После исполнения песни с ревом из-за книги выходит Мишка с корзинкой. «Звери» пугаются, прячутся (приседают возле теремка).

Зима: Ты нас ревом не пугай, лучше с нами поиграй. Посмотри на детвору и придумай-ка игру!

 Мишка: «Кто больше соберёт шишек для мишки» игра

После игры Мишка уходит за книгу, остальные «зверюшки из теремка» садятся на стульчики.

 Зима: А в волшебной книге нашей мы посмотрим — что же дальше? Я страничку открываю.И герои оживают. Снова видим мы избушку. Возле леса на опушке. Здесь три стула и три кружки три кровати, три подушки. Кто в избушке той живет? Кто же к нам сюда придет?

Мишка: Здравствуйте, а вот и я, а со мной моя семья. Вот жена, а вот сынок — Очень шустрый паренек. Все мы любим танцевать, Нужно только поддержать — Вы похлопайте для нас, Пустимся в веселый пляс!

«Танец –песня медвежат»

 Ведущий открывает следующую страницу — там нарисована елка. Ведущий: Елку видим на странице, Но она не шевелится. Что же делать, я не знаю — Елка в книге неживая! Давайте скажем: «Раз, два, три! Елка, елка, оживи!» Огоньки загораются, елка зажигается.

 Ведущий:

 Вот и елочка-красавица — Стоит, детям улыбается, Все фонарики горят, В хоровод идти велят.

Хоровод

1. Елка, красавица наша, Нет тебя лучше и краше. Столько игрушек повесим! Стало ребятам так весело!

2. Какая ты нарядная, Какая ты громадная, С серебряной звездой, Так весело с тобой!

3. С песнями и танцами к елочке пришли Еж, медведи с зайцами, песни завели.

 Песня-хоровод «Ай да елочка у нас» » Ай да елочка у нас — высока, высока, (Дети руками показывают высоту елки.) А улыбка у нее — широка-широка. (С помощью рук показывают улыбку елки.) А фонарики на ней так горят, так горят, (Делают движение «фонарики».) Словно глазки в этот день у ребят, у ребят. А теперь мы побежим, побежим, побежим (Бегут на носочках, взявшись за руки, вокруг елки.) И на елку поглядим, поглядим, поглядим. Ай да елочка у нас — хороша, хороша! (Встав вокруг елки, хлопают в ладоши.) Светлый праздник принесла малышам, малышам

Зима:

  Елку книжка подарила — Радость лица осветила! Но кого-то не хватает. Я страничку открываю и на этой, на страничке… Ой-ой-ой! Кто здесь? Из книги выкатывается Колобок.

 Колобок: Я от бабушки ушел, Я от дедушки ушел! Я бегу, бегу, бегу, И от вас я убегу!

 В это время из книжки выскакивает Зайчик.

 Зайчик: Никуда ты не уйдешь, Мне ты

 в лапки попадешь! Будет завтрак у меня, Еды хватит на два дня! Колобок: Не такой я дурачок, Хоть и с виду простачок! Посмотри, какое небо… Вот меня с тобой и нету! Я бегу, бегу, бегу Удержаться не могу! Колобок при этих словах «показывает глазами» на небо

 Зайчик тоже смотрит на небо, а Колобок в это время убегает. Зайчик, обнаружив, что Колобка уже нет, с досадой машет рукой и уходит. (Из книги выходит Волк)

Волк: Это что за Колобок? А какой румяный бок!

Колобок:

 Нет, к тебе я не пойду, От тебя я убегу.  А теперь, прости, пора, Ждет на праздник детвора! Волк (в недоумении): Где же мясо я найду?  Колобок (убегая): Я бегу, бегу, бегу! Волк, почесав в затылке и махнув рукой, уходит. Выходит Лисичка, а Колобок ей навстречу.

 Лиса: Вот так встреча! Колобок! Как я рада, мой дружок! Колобок: Здравствуй, милая Лиса, Ох, и хитрые глаза! Но я сказку-то читал — В ней другой будет финал. За снежками мы пойдем и сюда их принесем. Пусть ребята вместе с нами поиграют со снежками!

 Вот посмотрим  сейчас кто самый меткий из вас, кидаем  в  сосульку снежком  детвора, так и начнётся наша игра.

 Игра «Попади в сосульку»

Зима: Да, в книге виден Дед Мороз — Красная шуба, подарочков воз! Приходи же скорее ты к нам, Праздник устрой малышам! Дети начинают хлопать в ладоши. Под музыку в исполнении музыкального руководителя входит Дед Мороз.

 Дед Мороз: Здравствуйте, детишки, Девчонки и мальчишки! Праздник радостный для вас Я принес в веселый час. С Новым годом поздравляю, Счастья, радости желаю. И пускай для вас всегда светит яркая звезда. Встанем дружно в хоровод, С песней встретим Новый год! Дети встают в хоровод вокруг Деда Мороза. Хоровод с Дедом Морозом Дети (хором): 

 Здравствуй, Дедушка Мороз, Что в подарок нам принес? Дед Мороз: А для вас, ребятки, Я принес лопатки. В руки их сейчас возьмите, Снег под елкой разгребите. Под проигрыш дети «разгребают снег лопатами» (имитируют движения). Дети (хором): Здравствуй, Дедушка Мороз, Что в подарок нам принес? Дед Мороз: А теперь, озорники, Я принес для вас коньки. Будем весело кататься и под елкой развлекаться. Под проигрыш дети « катаются на коньках »(имитируют движения сильные, умелые, Ловкие и смелые. Дедушка, ты отдохни и послушай-ка стихи.

 Дети читают стихи.

Зима: Дедушка Мороз, Так узнать хотела я, где ж Снегурочка твоя? Дед Мороз: Странно, рядом вроде шла. Даже речку нашла, рядом с речкой задержалась, Видно, в книжке и осталась. Так давайте же скорей посмотрим в книгу мы за ней. Дед Мороз и Зима подходят к книге, открывают страницу — за ней стоит замерзшая Снегурочка. Дед Мороз: Вот так горе, вот беда! Замерзла девочка моя! Вроде снега не боится, Но ведь в речке-то водица! Стала та водица льдом — И беда пришла в наш дом! Снегурочку нашли мы замерзшую во льду. Ее зовем мы громко: Ay! Ay! Ay! Снегурочка, Снегурочка, Приди скорее к нам! Снегурочка, Снегурочка, Дай радость малышам! Снегурочка, Снегурочка, С тобою веселей! Тебя согреем пляскою и песенкой своей.

 Снегурочка «оживает», выходит из-за книги

Снегурочка:

Снежинки, подружки ко мне вы идите и свой танец покажите.

 Танцует со снежинками под музыку вальса с платками.

 Снегурочка: Я спала во льду зимой, Скучно было мне одной. Вдруг я слышу — детский смех. Растопить сумел он снег. С песней вашей я проснулась, Потянулась, улыбнулась, Танец зимний в этот зал мне дорогу указал. Здравствуйте, мои друзья, Рада встрече с вами я!

Снегурочка: Добрый Дедушка Мороз, А подарки ты принес? Что-то не видать мешка — Спрятал ты его куда?

Дед Мороз:

Нет, мешок я вроде нес, Помню, зачесался нос, Нос рукой я почесал, А подарки-то не взял. Надо в книгу нам бежать и подарки там искать! Дед Мороз, зима и Снегурочка идут к книге, открывают ее. Зима: Я страничку открываю — и картинка оживает. Весёлый Емеля сюда идёт и ведра с собою несёт.

 Емеля: Все зовут меня Емеля, Жду я вас уже неделю! Книгу вы сейчас открыли и меня освободили поиграем в шляпу – да?  В круг вставайте вы друзья. После игры дети садятся на стульчики.

Емеля   залезает рукой в ведро, с ужасом смотрит туда и достает лягушку. Пугается, кричит и бросает ее на пол — она начинает прыгать (бросить ее надо в ту сторону, где сидит Царевна-лягушка за кулисами). Из-за кулис выскакивает Царевна-лягушка, все ее пугаются, а Емеля бросает в нее ведро от испуга. Царевна-Лягушка: Ох, Емелюшка, за что бросил ты в меня ведро? Меня Царевною зовут, И чуда от меня все ждут. А чтобы легче колдовать, Должна я Василисой стать! Скажи-ка лучше: «Раз, два, три» И на чудо посмотри! Снегурочка: Давайте, дети, скажем вместе, Чтоб было все еще чудесней! Дети со Снегурочкой, Дедом Морозом и Емелей повторяют слова за Лягушкой. Под фонограмму музыки русского народного танца «Сударушка» Лягушка сбрасывает шкурку, превращается в Василису и танцует. К ней подходит зачарованный ее красотой Емеля. Танец они продолжают вместе.  Василиса: А чтоб поверили вы мне, Хочу вас удивить вдвойне. Василиса показывает  фокус.  Фокус. В белом прозрачном кувшине  вода. Нужно взять два стакана, налить в них воду из кувшина — в одном стакане вода станет розовой (положить заранее немного марганцовки), в другом стакане — зеленой (налить зеленки).

Снегурочка: Василиса, помоги нам найти Деда Мороза мешок.

Василиса:

А я палочкой волшебной покручу и под ёлкой их найду. А вот ваши и подарки.

Дед Мороз .Спасибо тебе Василиса, а то я их положил, а куда забыл. Нашлись подарки .Раздают подарки.

Дед Мороз:

Пусть елка нарядно сверкает огнями, И пусть будет радостным весь этот год — Уж очень вы все симпатичный народ.

Снегурочка: Чтобы в вашей жизни было
И веселье и смех.
Все герои: С Новым годом, с Новым годом!
Поздравляем всех! Всех! Всех!
Дед Мороз: До встречи в следующем году!
Меня вы ждите, я приду!Уходят.

Дети проходят круг с подарками.

Мир музыки и танца

Мой музыкальный мир

Праздник взросления (встреча после летнего отдыха для детей 5-8 лет) - сценарий детский праздник

Действующие лица: Ведущий, Врака-Забияка, Клоун Смешинкин

Под веселую музыку дети старшей, подготовительной групп заходят в зал, рассаживаются по периметру.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Я очень рада снова видеть вас в нашем зале. Как вы все выросли, похорошели, загорели! Хорошо вы отдохнули летом? (Ответ детей.) Я очень рада за вас. Смотрю, и новь ребята у нас появились. Надеюсь, что вы все подружитесь.
А сегодня у нас с вами веселый праздник - праздник взросления. Мы будем петь, играть, плясать, проверим, насколько вы стали взрослее, умнее, находчивее. А начать праздник я предлагаю песенкой про летний лес.

Звучит Лесная песенка стихи Т. Кагановой, музыка В. Виблина. В зал, задом, потирал ладошки, входит Врака-Забияка и говорит ехидным голосом.

Врака-Забияка: Ну вот, еще одну гадость я удачно совершила: насыпала в компот соли. Пусть теперь попьют солененький компотик! Ха-ха-ха!

Поворачивается и видит полный зал детей.

Врака-Забияка: Ага! Сюда-то мне и надо!
Ведущий: Куда это "сюда"?
Врака-Забияка: Куда, куда... Да сюда, где много детей. Я из них буду делать своих помощников.
Ведущий: Да кто же вы такая?
Врака-Забияка: Я - Вракочка-Забиякочка. Можно просто - Врака-Забияка: Я слышала, у вас тут праздник какой-то?
Ведущий: Не какой-то, а праздник взросления. Мы пришли повеселиться, посмотреть друг на друга, какие мы стали большие.
Врака-Забияка: Это вот эти детишечки-коротышечки большие?! Ой, насмешили! (Смеется.) Так и хочется им Пустышку дать пососать. (дает детям пустышку.)
Ведущий: Подожди, подожди, Врака-Забияка, чтобы узнать, на самом ли деле повзрослели наши ребята, нужно их проверить в играх, в танцах, в песнях.
Врака-Забияка: Проверить, да? Пожалуйста! (достает мяч.) Вот мяч. Кто его не поймает, тот не вырос, а так и остался малышкой-коротышкой.
Начинает беспорядочно, обманывая детей, кидать им мяч.
Ведущий: Ну нет! Так не пойдет! Если уж играть, то по-настоящему.
Врака-Забияка: Как это по-настоящему? Ведущий: Это значит - по правилам. Вот посмотри, мы тебе покажем игру "Галки-вороны". Хочешь, и тебя научим.
Врака Ну это мы еще посмотрим, кто кого научит. Что, я такой игры не знаю, что ли.

Проводится игра. Когда дета поиграют один раз, в игру захочет вступить Врака-Забаяка. Но играет неправильно, ведущий просит ее посидеть и посмотреть, как нужно играть.

Ведущий: Ребята, я знаю, с кем нужно познакомить Враку-Забияку, чтобы она перестала проказничать, а стала доброй и веселой. С клоуном Смешинкиным. Но для того что бы он тут появился, нужно громко, от души рассмеяться. Давайте дружно засмеемся!

Дети смеются. Врака-Забияка прячется в сторонку. Затыкает уши. Входит под веселую музыку клоун Смешинкин (можно с мыльными пузырями). Дети окружают его, ловят пузыри.

Смешинкин: А вот и я. Услышал смех и понял, что меня здесь ждут. Правда, ребята?
Дети: Да!
Смешинкин: У вас праздник, веселье? Как я все это люблю!
Ведущий: Да, Смешинкин, мы все вместе сегодня встретились после летнего отдыха и решили повеселиться и посмотреть, какие мы стали все большие.
Врака-Забияка: Да, большие, как же! Малыши-коротыши!
Смешинкин: А, Врака-Забияка, ты уже здесь и опять вредничаешь?
Ведущий: Представляешь, Смешинкин, Врака Забияка утверждает, что наши мальчики и
девочки за лето нисколько не выросли и ничего не умеют.
Врака-Забияка: А что и умели, то все за лето позабывали! (Ехидно хохочет.)
Смешинкин: А я думаю, совсем наоборот. Ребята летом зря времени не теряли. Вот, например, ты знаешь, Врака-Забияка, что нужно делать утром?
Врака-Забияка: Конечно, знаю! Они еще спрашивают. Встаешь утром и начинаешь сразу
всякие гадости делать, врать и проказничать.
Смешинкин: А вот и нет! Мы тебя сейчас научим, чем нужно заниматься по утрам.

Игра-танец "Что я делаю утром". Врака все повторяет за детьми.

Ведущий: А сколько впечатлений осталось у ребят после летнего отдыха! Многие из них путешествовали, были на море, купались в речках, гуляли по лесу, загорали на пляже, были в деревне. Где бы ни были наши ребята, все они рассказывают о том, как хорошо летом, как прекрасно вокруг в это время года. И об этом наша песня.

Лесная песенка стихи С. Острового, музыка И. Мельника.

Врака-Забияка: Все у вас прекрасно и расчудесно. А среди вас у меня всё-таки есть помощники. Они такие озорники. Ну, иди те, идите сюда, врушечки мои милые.

Выходят ребята для чтения стихотворения.

Смешинкин: Как? Не может быть! Тут какое-то недоразумение!
Ведущий: Не волнуйся, Смешинкин! Конечно, недоразумение. Ты сначала послушай.

Стихотворение "Врунишки" М. Карима.

Врака-Забияка: Эх, вы! Не получилось из вас моих помощников. Ну почему я такая невезучая?! Почему никто не хочет со мной дружить?! (Плачет.)
Смешинкин: И ты еще спрашиваешь?! Да ты взгляни на себя: разве можно с таким вредным лицом, на котором никогда не бывает улыбки, найти друзей?
Ведущий: А ведь Смешинкин прав. Только к доброму, веселому человеку тянутся другие люди. Вот послушайте, какую добрую, хорошую песню споют вам наши ребята. Может быть, от этой песни и у тебя, Врака-Забияка, зажжется искорка тепла и доброты.

Песня "Лошадь", стихи Н. Френкель, музыка А. Лапина.

Врака-Забияка (хлопает в ладоши). Какая песня чудесная! Я еще такую не слышала!
Смешинкин: Друзья, произошло чудо! Врака-Забияка в первый раз сказала правду! Вот что значит сила музыки!
Врака-Забияка: Как? Не может этого быть! Что это со мной?! Кем же я теперь буду, если я врать разучусь? (Хнычет.)
Ведущий: Ты у нас станешь хорошей, доброй и веселой. Мы тебе и имя новое дадим. Хочешь?
Врака-Забияка (смущаясь). Ну, я не знаю... Смогу ли я?..
Смешинкин: Сможешь, сможешь! А мы с ребятами тебе поможем.
Ведущий: Ребята, а давайте придумаем Враке-Забияке новое хорошее имя. (Советуется с детьми.) Правильно! Мы с ребятами посоветовались и рёшили дать тебе имя Веселушка-Хохотушка. Думаем, оно тебе понравится.
Смешинкин: Но с этого момента ты должна делать только добрые дела и всегда улыбаться. Согласна?
Врака-Забияка: А как эти добрые дела делать? Я не знаю.
Смешинкин: А вот одно из них для начала. Я тут по пути насобирал разных цветов. Но они необычные. На каждом из них помещена загадка. Вот тебе цветочки, а эти - мне. Сейчас мы по очереди ребятам будем загадывать летние загадки. Договорились?
Врака-Забияка: Я попробую

ЗАГАДКИ

Не птица, а с крыльями, не пчела, а над цветами летает.
(Бабочка)

Поднялись ворота,
Всему миру красота.
Приказало солнце: Стой,
Семицветный мост крутой
Туча скрыла солнца свет,
Рухнул мост, а щепок нет.
(Радуга)

С ветки - на тропинку,
С травки - на 6ылинку
Прыгает пружинка,
Зеленая спинка.
(Кузнечик)

Растет в траве Аленка
В красной рубашонке.
Кто ни пройдет,
Всяк поклон отдает.
(Земляника)

Шапочка да ножка - Вот и весь Ермошка.
(Гриб)

Стоят в поле сестрицы:
Платья белены, шапочки зелены.
(Березы)

Врака-Забияка: Теперь я и вправду вижу, что ребята выросли и поумнели. А знаете почему? Потому что я потихонечку превращаюсь в Веселушку-Хохотушку. Хочу вас всех раз веселить и приглашаю на танец "Комар".

Танец.

Смешинкин: Ну, Веселушка, понравился тебе наш праздник?
Врака-Забияка: Еще бы! Ведь я стала совсем другой!
Ведущий: А в это тебе помогли наши ребята, Врака-Забияка: Я хочу их за это отблагодарить. Угощу-ка я их мухоморчиком!
Смешинкин: Вот тебе раз! Ты опять за свое? Мухоморы разве можно есть?
Врака. Вы что, забыли? Я же перевоспиталась, я стала хорошей. А мухоморчик этот не простой, а сладкий-пресладкий!

Врака со Смешинкиным вносят большой мухомор, внутри которого конфеты. Раздают детям.

Ведущий: Ребята, давайте скажем за угощение спасибо нашим веселым гостям.
Смешинкин: А нам с Веселушкой-Хохотутлкой пора в нашу сказочную страну Хохотанию. И как только мы услышим ваш задорный дружный смех, всегда будем гостями в вашем детском саду.
Смешинкин и Врака-Забияка: Пока!
Смешинкин: Молодцы, ребята! А ты говорила (обращает к Враке-Забияке), что наши дети нисколько не повзрослели. Разве смогли бы малыши отгадать такие трудные загадки!

Под веселую музыку уходят.

Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник. Но в этом зале мы еще не раз встретимся, потому что у нас будет много веселых праздников, спектаклей и развлечений.

В мире музыкальной фантазии

музыкальный руководитель Колосова Ирина Вадимовна

 Мир музыки и танца!

Уважаемые музыкальные руководители!

Я приглашаю вас в мой мир музыки.

С весной всех поздравляю,

Вдохновения желаю!

С самого раннего возраста малышей знакомят с красотой песни и танца

Дотроньтель до зайчат и попадёте на мою страничку.А затем, нажмите на Ира Колосова. Жду.Мои утренники, видео, авторские сказки, стихи, ждут вас на моём сайте, возвращайтесь на мой сайт. Музыкальным руководителям тут будет интересно. Обещаю делиться своими инсценировками.

//img-fotki.yandex.ru/get/6409/39663434.194/0_77dd8_b0412565_XL.jpg

http://colosova-ira2011.narod.ru/- мой сайт

Чтобы сориентировать дошкольников в песенном творчестве, Н. А. Ветлугина предлагает упражнения для накопления слухового опыта, развития музыкально-слуховых представлений. Это подготовительный этап, предшествующий (и сопутствующий) первым творческим проявлениям детей2:

1) самостоятельное нахождение тоники: закончить без сопровождения знакомую мелодию, начатую воспитателем; найти топику после пения взрослого, остановившегося на неустойчивом звуке;

2) подстраивание к звукам: игра типа «Музыкальное эхо» — точное воспроизведение заданных интонаций;

3) различение мажорного и минорного ладов: различить и воспроизвести мажорное и минорное трезвучие («Веселый и грустный колокольчик») и звукоряд (упражнение типа «Солнышко и дождик»);

4) различение и воспроизведение соотношений звуков по их высоте, длительности (упражнения из «Музыкального букваря»);

5) транспонирование простейших мотивов (мяу, ку-ку): воспитатель поет первый звук.

Кроме того, разработана серия творческих заданий для развития песенного творчества:

1) импровизация имен, звукоподражаний, мелодий без слов;

2) импровизация музыкальных вопросов и ответов;

3) сочинение попевок контрастного характера на предлагаемый текст, сочинение попевок в определенном жанре.

Детям 2—3 лет легче петь мелодии, которые не содержат развернутого текста; поэтому им даются упражнения на звукоподражание, задания сочинить мелодию без слов, на слошля-ля. та-та и т. д. Иногда дети уже в младшем возрасте могут сами придумать и текст, и мелодию. Например, во второй младшей группе (музыкальный руководитель Л.А. Волкова, Москва) было дано задание покачать маленького цыпленка и спеть ему колыбельную песенку. Все ребята напевали мелодии без текста, но одна девочка спела песенку на свой текст: «Спи, мой маленький» — очень нежно, тоненьким голоском.

Уже в этом возрасте на посильных детям творческих заданиях можно развивать музыкальные способности, использовать упражнения на различение и воспроизведение звуков по высоте и длительности.

Дети 4—5 лет выполняют задания на пропевание имен, импровизации мелодий на несложные тексты. В эти годы у дошкольников начинает налаживаться слуховокальная координация. Они чище интонируют в пении, чему способствуют и творческие задания с применением под страивания к звукам, транспонирования мотивов.

Дети 5—6 лет способны сами сочинять музыкальный ответ на предложенный текст, выполнять задания на нахождение тоники, воспроизведение мажорного и минорного ладов (петь попевки из «Музыкального букваря», например «Бубенчики звенят» и др.), которые помогают детям удерживать тональность в их импровизациях.

В 6—7 лет дети могут уже более осмысленно импровизировать мелодии на заданный текст, сочинять попевки определенного настроения, жанра (танец, марш, песня). Правда, подобные задания они пробовали выполнять и раньше, по на несколько ином уровне.

http://narod.ru/disk/25427585000/IMGP1059.AVI.html

Авторская сказка Ирины Колосовой Иван -богатырь"

Не спешите скачивать. Здесь вы найдёте интересные утренники, стихи, видео для музыкальных занятий. А если хотите программу по музыкальному развитию, то пишите мне. Я вам вышлю по электронному адресу. а мой адре вы увидите на страничке сайта.

Музыкальным руководителям по слушанию музыки

<a href="http://narod.ru/disk/25467986000/IMGP2021.AVI.html">IMGP2021.AVI</a><br/>

Документация  музыкального руководителя

Направления деятельности и формы работы музыкального руководителя.
Работа с детьми
1.Занятия
2.Индивидуальная работа с детьми
3.Проведение утренней гимнастики.
4.Проведение праздников и развлечений.
Работа с педагогическим коллективом
1.Индивидуальные консультации.
2.Семинары-практикумы (групповые).
3.Оформление рекомендаций.
4.Выступление на педсоветах.
5.Открытые просмотры.
Работа с родителями.
1.Индивидуальные консультации.
2.Оформление рекомендаций.
3.Открытые просмотры.
4.Организация совместной творческой деятельности.
Работа по обеспечению педагогического процесса.
1.Планирование.
2.Подбор и систематизация нотного материала.
3.Подбор и систематизация аудио- и видеоматериалов.
4.Изготовление и подбор пособий и атрибутов.
5.Разработка сценариев праздников и развлечений.
Повышение педагогического мастерства.
1.Самообразование.
2.Участие в методобъединениях и семинарах ДОУ.
3.Работа в творческой группе.
4.Участие в городских семинарах.
5.Курсы повышения квалификации.

сказки

Перспективный план по слушанию музыки.

Консультация для воспитателей
«РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ДТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Насколько активно воспитатели детского сада участвуют в музыкальном воспитании детей? Все ли они осознают важность такого участия?
Нередко воспитатель считает своей обязанностью лишь присутствовать на музыкальном занятии – с целью поддержания дисциплины. Между тем, без активной помощи воспитателя продуктивность музыкальных занятий оказывается гораздо ниже возможной. Осуществление процесса музыкального воспитания требует от педагога большой активности. Воспитывая ребенка средствами музыки, педагоги-«дошкольники должны хорошо понимать ее значение в гармоничном развитии личности. Для этого надо ясно и отчетливо представлять, какими средствами, методическими приемами можно закладывать правильное восприятие музыки.

Педагогу-воспитателю необходимо:

1. Знать все программные требования по музыкальному воспитанию.
2. Знать музыкальный материал своей группы, быть активным помощником музыкальному руководителю на музыкальных занятиях.

3. Оказывать помощь музыкальному руководителю в освоении детьми программного музыкального репертуара, показывать образцы точного выполнения движений.
4. Проводить регулярные музыкальные занятия с детьми группы в случае отсутствия музыкального руководителя.
5. Разучивать движения с отстающими детьми.
6. Углублять музыкальные впечатления детей путем прослушивания музыкальных произведений в группе с помощью технических средств.

7. Развивать музыкальные умения и навыки детей (мелодический слух, чувство ритма) в процессе проведения дидактических игр.
8. Владеть элементарными навыками игры на детских музыкальных инструментах (металлофоне, колокольчиках, бубне, ложках и др.).
9. Осуществлять музыкальное развитие детей, используя все разделы работы: пение, слушание музыки, музыкально- ритмические движения, игру на ДМИ, музыкально-дидактические игры.

10. Учитывать индивидуальные возможности и способности каждого ребенка.
11. Развивать самостоятельность, инициативу детей в использовании знакомых песен, хороводов, музыкальных игр на занятиях, прогулке, утренней гимнастике, в самостоятельной художественной деятельности.
12. Создавать проблемные ситуации, активизирующие детей для самостоятельных творческих проявлений.

13. Привлекать детей к творческим играм, включающим в себя знакомые песни, движения, пляски.
14. Использовать  имеющийся у детей музыкальные умения и навыки на занятиях по другим видам деятельности.
15. Включать музыкальное сопровождение в организацию занятий и режимных моментов.
16. Принимать непосредственное участие в диагностическом обследовании своих воспитанников по выявлению музыкальных умений и навыков, индивидуальных возможностей каждого ребенка.

17. Принимать активное участие в проведении праздников, развлечений, музыкальных досугов, кукольных спектаклей.
18. Готовить поэтические подборки поэтического материала к развлечениям и музыкальным праздникам.
19. Оказывать помощь в изготовлении атрибутов, оформлении музыкального зала для праздников и развлечений.

Роль воспитателя на музыкальном занятии

Роль воспитателя, чередование его пассивного и активного участия, различны, в зависимости от частей занятия и задач.

Слушание музыки:

1. Личным примером воспитывает у детей умение внимательно слушать музыкальное произведение, выражает заинтересованность;
2. Следит за дисциплиной;
3. Оказывает помощь музыкальному руководителю в использовании наглядных пособий и другого методического материала.


Распевание, пение:

1. В распевании не участвует
2. Поет с детьми, разучивая новую песню, показывая правильную артикуляцию
3. Поддерживает пением при исполнении знакомых песен, используя средства мимической и пантомимической выразительности.
4. При совершенствовании разучиваемой песни, подпевает в «трудных местах».
5. Не поет с детьми при самостоятельном эмоционально-выразительном пении (исключение – пение с детьми раннего и младшего возраста)


Музыкально-ритмические  движения и игры:

1. Участвует в показе всех видов движений, давая соответствующие рекомендации детям.
2. Дает четкие, точные, эстетичные эталоны движений (исключение – упражнения на развитие творческой активности детей).
3. Принимает непосредственное участие в исполнении танцев, плясок, хороводов. В старшем дошкольном возрасте знакомые пляски, танцы дети исполняют самостоятельно.
4. Корректирует исполнение движений отдельными детьми во время танца, упражнения, игры.
5. Разъясняет и контролирует выполнение условий игры, способствуя формированию поведенческих навыков во время ее проведения.
6. Берет одну из ролей в сюжетной игре.
7. Наблюдает за дисциплиной на протяжении всего музыкального занятия.

ТВОРЧЕСТВО ДЕТЕЙ В ИГРЕ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ

Инструментальное творчество детей, как правило, проявляется в импровизациях, т. е. сочинении во время игры на инструменте, непосредственном, сиюминутном выражении впечатлений. Оно возникает на основе имеющегося у детей жизненного и музыкального опыта. Накопление, обогащение музыкальных впечатлений — непременное условие творческих проявлений детей.

Слушание инструментальных и вокальных произведений (в грамзаписи и «живом» исполнении), беседы о выразительных средствах музыкального языка, сравнение тембров инструментов, их выразительных возможностей — все это необходимо детям для последующего творчества, в том числе и инструментального.

Педагог должен развивать основные музыкальные способности детей —ладовое чувство, музыкально-слуховые представления и чувство ритма, а также другие способности, не специально музыкальные ¦— воображение, образное мышление.

Одно из условий, обеспечивающих успешное инструментальное творчество,— владение элементарными навыками игры на музыкальных инструментах, различными способами звукоизвле-чения, которые позволяют передать простейшие музыкальные образы.

На музыкальных занятиях (фронтальных, по подгруппам, индивидуальных) педагог не только разучивает с детьми определенный репертуар, обучает навыкам игры на музыкальных инструментах, знакомит с их выразительными возможностями, но и побуждает к музицированию, импровизациям, сочинению мелодий. Для этого он показывает способы воплощения музыкальных образов на разных инструментах, чтобы дети сами стремились импровизировать и на занятиях, и в самостоятельной деятельности в детском саду и семье.

На занятиях музыкальный руководитель дает детям творческие задания различной степени сложности: от простых звукоподражаний до сочинения разных по жанру и характеру мелодий.

При этом эффективны парные задания на импровизацию музыкальных образов, контрастных между собой. В младшем дошкольном возрасте дети импровизируют на ударных инструментах контрастные по характеру звукоподражания (например, шум приближающегося и удаляющегося поезда). В средней группе они могут сыграть на металлофоне свою колыбельную и плясовую мелодию. В старшем возрасте задания усложняют. Широко применяются различные виды контрастных сопоставлений: контраст п пределах одного жанра (сочинение разных по характеру песен, ганцев, маршей, например, боевого и шутливого), контраст в пределах одного названия (сочинение двух разных по характеру пьес, например, птичка поет весело и грустно), контраст в преде-нах одного настроения, передача возможных его оттенков (веселое, торжественное и веселое, нежное; светлая грусть и грусть-жалоба и т. д.).

Такие парные задания заостряют внимание детей на необходимости передать определенное настроение в своей импровизации или сочинении, по-разному их эмоционально окрасить.

Задания с различными видами контрастных сопоставлений применяются, как мы помним, и при слушании музыки. Таким образом, дети могут, опираясь на приобретенный музыкальный опыт, по-своему выразить музыкальные впечатления, развить творческие способности.

Рекомендуется подобные задания давать в эмоциональной, образной форме, будить фантазию, воображение ребят поэтическими сравнениями, метафорами, использовать сказочные сюжеты. Это раскрепощает детей, заинтересовывает их, уводит от будничности, помогает окрасить импровизации различными чувствами.

Важно заострять внимание дошкольников на том, что даже простое звукоподражание (например, шум дождя) можно передать по-разному: чтобы в музыке слышались волшебные легкие капельки теплого дождика, сверкающие на солнце, или грозные, барабанящие по крышам тяжелые капли сильного ливня с ветром и громом, когда становится темно и страшно.

Творческие задания малыши могут выполнять и коллективно-шумовой оркестр. Педагог обсуждает с детьми, какими инструментами, в каком темпе, с какими динамическими оттенками лучше передать тот или иной образ. Творческие задания для шумового оркестра применяют уже в младших группах: передать в музыке цокот копыт, волшебные падающие снежинки. Снежинки можно изобразить с помощью звенящих колокольчиков, треугольников, металлофонов, а цокот копыт — с помощью деревянных ложек, кубиков. Важно, чтобы дети  понимали, что, создавая какой-либо образ, необходимо выразить настроение, характер музыки (всадник может скакать беззаботно, весело, бодро или торопливо, стремительно, решительно; он может ехать вдалеке, потом приближаться и удаляться). В зависимости от характера образа, который предстоит передать, дети выбирают определенные выразительные средства.

Такое коллективное исполнение помогает ребятам глубже прочувствовать и осознать особенности выразительного языка музыки, побуждает к самостоятельным импровизациям.

Импровизации на музыкальных инструментах в самостоятельной деятельности, в семье можно чередовать с разучиванием оркестровой партии, подбором мелодий по слуху.

В старшем дошкольном возрасте (а иногда и раньше) дети способны запоминать и затем повторять свои импровизации, т. е. сочинять несложные мелодии. Как правило, ребенок стремится в своем сочинении передать какой-либо конкретный программный образ или черты определенного жанра (песня, танец, марш). Нужно побуждать детей сочинять мелодии и без определенной программы, названий, помогать им сделать музыкальные импровизации, даже самые элементарные, выразительными, окрашенными настроением.

Характер руководства педагога инструментальным творчеством зависит от индивидуальных особенностей каждого ребенка. Одни дети нуждаются в детальном показе возможных творческих действий, постоянном наблюдении взрослого и помощи, другие действуют более самостоятельно.

Степень участия педагога в творчестве детей меняется и в зависимости от возраста воспитанников. Прямое участие необходимо, когда ребята овладевают первоначальными ориентировочными действиями (показ приемов звукоизвлечения в зависимости от характера мелодии, возможных вариантов импровизаций; создание игровой ситуации, побуждающей к творчеству, и т. д.).

В дальнейшем педагог только поощряет детей к занятиям, создает условия для них, поддерживает желание музицировать, отмечает удачно найденные мелодические интонации, просит сыграть их еще раз, спеть, чтобы закрепить, удержать в памяти. Помогая ребенку запомнить наиболее удачную мелодию, сочиненную им, взрослый пропевает ее сам, затем вместе с ребенком просит сочинить слова («чтобы получилась песенка»).

Один из приемов, стимулирующих и обогащающих творческие проявления детей,—аранжировка наиболее удачных сочинений музыкальным руководителем, исполнение их на фортепиано с сопровождением. Для этого педагог должен уметь быстро подбирать и гармонизировать мелодии.

Звучание придуманной ребенком мелодии с аккомпанементом, сочиненным взрослым, придает «произведению» законченный вид, что радует малышей, стимулирует творчество.

Интересно также инструментовать мелодии для детского оркестра, вместе с ребятами найти наиболее выразительные тембры инструментов, придумать различные варианты оркестровки.

Мелодию может играть сам «автор» вместе с другими детьми. Гармоническую основу создает фортепианное сопровождение, сочиненное взрослым, ритм и характер подчеркивают ударные инструменты.

Исполнение оркестром сочиненных детьми мелодий побуждает к коллективному творчеству, прививает интерес к музицированию.

Сценарий  «Дед Мороз» для разновозрастной группы

Действующие лица

Дед Мороз
Снегурочка

Звездочки -девочки
Клоун

Клоуны -мальчики
Кот
Снежная королева
Ведущий

Реквизит
Волшебная флейта
Волшебная палочка
Колокольчик
Книга волшебная
Конфеты изо льда.

Забегают в зал под музыку.

Ведущий.

Что за гостья к нам пришла?

Как нарядна и стройна!

Наверху звезда горит,

А на ветках снег лежит!

Что же это?

Дети (хором).

Елочка!

1-й ребенок.

Здравствуй, елочка лесная,

Серебристая, густая,

Ты под солнышком росла

И на праздник к нам пришла!

2-й ребенок.

Ты пришла на радость детям,

Новый год с тобой мы встретим,

Дружно песню запоем,

Весело плясать пойдем!

Хоровод

Дети поют «зимнюю» песню. В это время в окно ударяется снежок.
Ведущий: Кто это кидает снежки к нам в окна? Посмотрите, да ведь это же Дед Мороз! (Всем желающим предоставляется возможность выглянуть в окно и увидеть Деда Мороза.) Давайте все вместе позовем его к нам!
Дети зовут Деда Мороза. Входит Дед Мороз.
Дед Мороз: Здравствуйте, ребята! Здорово вы здесь наморозили своей морозной песней!
Вместе с вами я, ребята,
Встретить праздник захотел,
Чтоб увидеть вас, ребята,
Я всю землю облетел.
Лесом частым, полем вьюжным
Зимний праздник к нам идет.
Ну-ка, в круг вставайте дружно,
Начинайте хоровод!

Дети исполняют игровую песню.

Дед Мороз стоит в кругу, приплясывает.
Дед Мороз: Ребята, а сами вы не замерзли?
Дети: Нет!
Дед Мороз: А если я покрепче дуну, морозцем да ветром на вас дохну, все равно не испугаетесь?
Дети: Нет!
Дед Мороз:
А вот сейчас проверим!
Как пойдут шуметь метели,
Как начнет трещать мороз,
Одевайтесь потеплее,
Берегите нос!

Дед Мороз подбегает к детям, пытается схватить их за носы. Дети закрывают носы.
Дед Мороз: А, носы-то вы позакрывали, а вот я за уши вас пощиплю! (Пытается схватить детей за уши, потом за руки, ноги.)
Дед Мороз: Да, за вами не угнаться! Шустрый вы народ! А я-то уж немолод, устал. Сядем, милые внучата, отдохнем.
Все рассаживаются. Дед Мороз садится около елки. В это время раздается музыка. За дверью играет на флейте Снегурочка (Юля или Настя)
Дед Мороз: Что это? Слышу знакомые звуки. Похоже, это моя внучка Снегурочка спешит к нам на праздник и играет на своей волшебной флейте.
Появляется Снегурочка.
Дед Мороз: Да, это она, Снегурочка. Здравствуй, внученька!
Снегурочка: Здравствуй, дедушка! Здравствуйте, ребята! Рассказали мне вьюги да метели, где тебя, дедушка, разыскать. Вот я и пришла. Как здесь уютно и хорошо! И елка такая нарядная. Дедушка! А мои друзья зайцы еще не приходили?
Дед Мороз: Твои друзья зайцы? Постой-постой, какие-то зайцы в лесу волка дразнили, я сам видел. Наверное, это и были твои друзья.
Снегурочка: Дразнили волка? Это как?
Ведущий: А вот так!
Ведущий предлагает детям поиграть. Дети играют в игру «Зайцы и Волк». Зайцы надевают заячьи уши, а волк — маску.
Снегурочка: Бедные зайчики, зимой им совсем тяжко приходится. Только и гляди, как бы не попасть в лапы волку или лисе.
Снегурочка: Дедушка, здесь ребята такие замечательные! С ними весело! Давай позовем на праздник гостей!
Дед Мороз: Молодец, Снегурочка, давай так и сделаем; пусть твоя волшебная флейта поможет им найти дорогу.
Снегурочка играет на флейте. Под музыку появляется Фея.
Дед Мороз: Это же Фея! Здравствуйте, Фея!
Фея: Мир и добро вашему дому! Под Новый год мы, феи, прилетаем из своей волшебной страны в разные города, чтобы поздравить людей с праздником и сделать им приятные сюрпризы. Я хочу подарить вам этот колокольчик. Он не простой, а волшебный. Когда он зазвонит, наступит Новый год. (Вручает Деду Морозу колокольчик.)

Дед Мороз: Спасибо. Садитесь, чувствуйте себя как дома, милая Фея. (Кладет колокольчик в мешок.)
Ведущий: Спасибо, Фея. Мы тоже хотим сделать тебе сюрприз. Мы подарим тебе танец звёздочек

«Танец звёздочек»
Фея: Какой прекрасный танец! А кто еще придет к вам в гости сегодня?
Дед Мороз: В самом деле, Снегурочка, что-то гости задерживаются. Ну-ка, сыграй-ка еще раз на волшебной флейте, а то как бы наши гости не заблудились.
Снегурочка играет. Входит Клоун.
Дед Мороз: Ребята, а это кто?
Дети: Клоун!
Клоун: Здравствуйте! Вы меня узнали? Я — Клоун. Давайте станцуем вместе веселый танец. (Раздает детям «носы».)
Дети исполняют «Танец клоунов».
Дед Мороз: Снегурочка, кто-нибудь еще придет к нам в гости?
Снегурочка: Сейчас посмотрим. (Играет на флейте.)
Появляется Кот.
Кот: Мяу! Приветствую вас, почтеннейшие!
Снегурочка: Ой, да это как будто Кот в сапогах!
Кот: Он самый, мяу!
Дед Мороз: Кот в сапогах? А где же твои сапоги?
Кот (спохватившись): А, сапоги! Истоптались совсем мои сапожки. Ах, бедный я, босоногий! Босолапый я Кот! Ой-ой-ой! (Хнычет.)
Снегурочка: Ах ты, несчастный Котик! Мы тебя сейчас развеселим.
Ведущий: Мы сыграем тебе веселую песенку.
Кот: Отлично, а я буду под нее танцевать.
Кот танцует танец в стиле «рэгтайм».
Дед Мороз: Ну что, Снегурочка, все ли гости собрались?
Снегурочка: Да нет, еще, наверное, не все; попробую сыграть еще раз. (Играет на флейте.)
Раздается стук в дверь.
Дед Мороз: Стучат! Кто же это к нам пожаловал

Музыка Снежной королевы
Снежная королева: Это я, Королева.
Дед Мороз: Какая такая королева?
Снежная королева: Самая обыкновенная.  Вот и подарок вам принесла.
Дарит Снегурочке коробку конфет. В коробке из-под шоколадных конфет заморожены льдинки.
Снегурочка: Спасибо.
Снегурочка отдает конфеты Деду Морозу. Дед Мороз кладет их в мешок.
Снегурочка: Ребята! А давайте подарим Королеве танец!
Дети танцуют вместе с Дедом Морозом и Снегурочкой. В это время Кот, пошептавшись со Снежной королевой, ворует из мешка Деда Мороза колокольчик.
Дед Мороз: Ох, устал я, совсем жарко стало. Сядем, отдохнем.
А чтобы было тебе интересней мы поиграем в игры с родителями.

 Конкурс для родителей для пап
Морозное дыхание. Перед каждым Дедом Морозом на стол кладется вырезанная из бумаги снежинка достаточно большого размера. Задача – сдуть свою снежинку так, чтобы она упала с противоположного края стола. Проводится до тех пор, пока все не сдуют свои снежинки. После того, как упадет последняя снежинка, объявите: “Победил не тот кто первым сдул свою снежинку, а то, кто последним, т.к. у него такое морозное дыхание, что его снежинка “примерзла” к столу”.

Конкурс для мам

Новогодняя мелодия. Выставляются бутылки и дается ложка. По очереди Деды подходят к батарее бутылок и с помощью ложки исполняют новогоднюю мелодию. Победитель тот, чья мелодия покажется жюри более  новогодней.

Снегурочка: Ну, как, дедушка, отдохнул?
Дед Мороз:  Большое спасибо,
Снегурочка: А давай, дедушка, угостим  конфетами, которые подарила Королева.
Дед Мороз: Хорошо придумала! (Достает из мешка коробку с конфетами и открывает ее, при этом проливает немного воды.) Ой, что это? Конфеты все растаяли. Похоже, они были изо льда! Что это значит?

Снежная королева: Это же шутка. Вы что, шуток не понимаете? Какой же Новый год без шуток и веселья?
Кот: И то правда, ха-ха-ха.
Дед Мороз (ощупывает мешок снаружи и изнутри): Хороши шутки — весь мешок мокрый! (Продолжает ощупывать мешок.) Ой, а где же колокольчик?
Снежная королева: Какой колокольчик?
Кот: Какой колокольчик?
Дед Мороз: Да волшебный, который Фея подарила. Странно, я точно помню, что в мешок его положил. Пропал!
Снегурочка: Что же нам теперь делать? Мы теперь не узнаем, когда начнется Новый год.
Кот: Ой, какой кошмар! (Нарочито причитая.) Ой, что теперь будет?! Новый год никогда не наступит!
Фея: Не пугайтесь, сейчас я вам помогу. (Машет палочкой, произносит волшебные слова.) Нет, ничего не получается. Похоже, дело серьезное. Не проделка ли это Снежной королевы?
Клоун: Фея, помоги нам! Неужели нет никакого средства вернуть волшебный колокольчик?
Фея: Сейчас узнаем. (Листает волшебную книгу.) Вот, нашла! Только, боюсь, ничего у нас не получится, слишком уж это трудно.
Дед Мороз: Давайте попробуем. Читай, что написано в твоей волшебной книге.
Фея (читает): Три вещи могут нам помочь: во-первых, волшебные огоньки.  Дед Мороз: Давайт зажжем волшебные огоньки.
Фея взмахивает волшебной палочкой, на елке зажигаются огни.  Королева хватается за голову, трет виски, а потом незаметно исчезает из зала. За дверью разливается вода со снегом, возле которой оставляется узнаваемое украшение Королевы.

Дед Мороз: Где же Королева? Только что была здесь…
Кот: Чего не знаем, того не знаем.
Дед Мороз: Неужели ушла?
Клоун: Давайте посмотрим.
Идут к выходу. Обнаруживают за дверью воду со снегом и украшение Королевы.
Снегурочка: Что это? Вода, снег! А вот украшение.
Кот: Да это же была Снежная королева!
Дед Мороз: Что же это — Королева растаяла? Посмотрите, ребята, от нее только лужа осталась!
Кот: Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! Что же мне теперь делать?
Дед Мороз: Так ты, Кот, Снежной королеве козни строить помогал? Как же я сразу не догадался. Ну-ка, признавайся: куда вы со Снежной королевой спрятали колокольчик?
Кот (трясясь, протягивает Деду Морозу колокольчик): Вот он. Это я пошутил!
Дед Мороз: Значит, Новый год настанет! (Звонит в колокольчик. Все хлопают в ладоши.) Значит, и подарки раздавать можно!
Дед Мороз раздает подарки.
Дед Мороз: Ну вот, ребята, подарки я раздал, теперь мне нужно спешить дальше. Меня ждут в других местах, а к вам я приду следующей зимой.
Лесом частым, полем вьюжным
Зимний праздник к нам идет.
Дети радуются дружно:
Здравствуй, здравствуй, Новый год!

Дед Мороз и Снегурочка под музыку уходят.

Выпускной 2011г

Входят ведущие.

Добрый день, дорогие гости!

Говорят, что чудес на свете не бывает…

Поверьте, они существуют и даже находятся рядом с нами!

Одно из прекрасных чудес света – это наши дети.

Они словно цветы, появляясь тут и там, украшают нашу жизнь и наполняют её особым смыслом…

Сегодня мы собрались в нашем зале по поводу важного и знаменательного события в жизни наших детей – окончания ими детского сада. Это событие совпало с одной громкой и необычной сенсацией. В нашем детском саду под чутким руководством прекрасных педагогов, были выращены необычные цветы, которые в течение 5 лет были окружены теплотой и любовью.

Конечно, за долгую жизнь нашего сада нам удалось вырастить много цветов, но эти цветы особенные…

Выращивая растения в своём саду, лелея их, мы настойчиво добивались, созревания каждого семени. И наши надежды оправдались.

Наши цветы настолько хороши, что нам жаль с ними расставаться!

Наши цветы – это наши дети, наши воспитанники, которые созрели сегодня для продолжения новой ступени своей жизни.

Вот и встретились опять в нашем зале мы и гости! Всех готовы мы принять, об одном вас только просим!

 Не судите нынче строго вы вчерашних дошколят, они волнуются сегодня, и колени чуть дрожат!

Солнце лучиком весёлым в окна радостно стучит! И гордятся все сегодня словом важным « Выпускник»

Входят дети по парам под музыку по парам.

 (встали на ступеньки))

Реб: Снова в нашем зале, в нашем зале нет пустого места,

Это, значит праздник, долгожданный праздник, но какой?

Если снова будет от улыбок и от песен тесно,

Это значит праздник, в нашем зале праздник выпускной.

1Аня, а выпускной, что это значит?

2. Откуда нас выпускают?! И куда?!

3. Выпускают нас сегодня из детского садика в школу!

4. Ой, как здорово!

5.Ой, как плохо, мы же будем скучать без садика, без наших друзей, без наших воспитателей, без наших игрушек!

6. Ребята, а вы знаете, я что-то придумала!

(шепчутся)

Все: Вот, здорово!

(достают из-за ширмы цветок, подаёт его воспитателю)

6. Дорогие и любимые друзья! Мы очень хотим на память о себе оставить вам вот этот волшебный цветок!

7. Мы отдаём его вам – нашим воспитателям!

8. Он, действительно волшебный и исполнит все ваши желания!

9. Мы здесь все друзья, повзрослели вдруг!

Но никак нельзя в жизни без разлук!

Расставанья час нужно пережить,

Будем помнить всех!

Все: Помнить и любить!

Песня « До свидания, детский сад»

Ведущий: (рассматривают цветок) Спасибо, вам, ребята! Прекрасный подарок!

А что он и вправду может исполнить любое желание? Я ни разу не видела волшебный цветок! Неужели он действительно действует! Можно я попробую! Я сейчас загадаю такое желание, которое ни за что не сбудется!

(отрывает лепесток, шепчет, звучит волшебная музыка, появляется Домовой)

Домовой: Здравствуйте, стало быть, детки! Не выдержал вот старый, не усидел на чердаке! Как услышал ваши песни да разговоры, так вот и решил спуститься! Вы меня, поди, и не узнали?! Тутошний я, Кузя!

Здесь сандалики, скакалки, и резинки для волос! Чей-то носовой платочек, чей-то голубой носочек! Два ботинка, правда разных, недописанные фразы, куча варежек и шапка,

пёстрых шарфиков охапка, всё припрятал в угол свой домовитый домовой! Дети, сандалики никому не подойдут? Тут буквы есть! С. Д. А. Может, это Ванины или Илюшины, или Коля потерял, а может Ане налезут! Нет, малы! Ну, не знаю, я их в вашей группе нашёл 4 года назад! Кто-то потерял, а я подобрал!

А я что-то не понял, а зачем вы здесь собрались? Песни жалостливые распеваете!? Прощались с кем-то? Кто хоть уходит? И куда? Ведущий: Мы, Пафнутий сегодня провожаем в школу наших детей!

Они уже совсем выросли! Разве ты не видишь?

Домовой: А на кого смотреть? Тут сидят маленькие девочки и мальчики! На школьников совсем не похожи! Да и о школе вряд ли они что знают!

Ведущий: Нет, наши дети взрослые и  много знают о школе! Попробуй, спроси их о школе и они тебе ответят!

Домовой: Как называется здание, где учатся дети?

В каком месяце дети идут в школу?

Третий день недели?

Перерыв между уроками?

Сумка, в которой носят школьные принадлежности?

Знак сложения?

Чем пишут на доске в школе?

Седьмой день недели?

Сигнал на урок и конец урока?

Как называется время отдыха от уроков?

Сколько месяцев в году?

Домовой: Ну и что, что ответили на вопросы! Всё равно, зачем им в школу! Они читать, считать, писать не умеют!

Ведущий: Нет, Пафнутий наши дети уже всё умеют, но в школе их кругозор ещё больше расшириться! Ведь там дети познакомятся с новыми науками!

1. Готовы мы учиться и школьниками стать,
2. Хорошие отметки готовы получать
3. Встречай скорее школа, ты новых дошколят,
4. Смотри, как с нетерпеньем глаза у нас горят!
5. Мы школьные уроки с большим волненьем ждём,
6. И встречу с умной книгой и с первым букварём!
7. В школе много мы узнаем про планеты и поля,
8. И зачем в начале лета пух пускают тополя
9. Сколько будет трижды восемь, кто такие Чук и Гек,

10. Почему прохладна осень и лежит зимою снег.

11. Про открытие Колумба, про дороги и мосты,

12. И про то, что рвать на клумбах, не дозволено цветы.

13. Школа двери нам откроет: «С добрым утром, не робей»

14. Ведь недаром дружит школа с детворой планеты всей!

15. Песня « О школе»

16. Науки точные, науки разные,

17. Но очень крепко все друг с другом связаны,

18. Ведь есть у нас у всех одно желание,

19. Попасть скорей в страну с названьем «Знание»

Домовой: Подумаешь, науки изучать собрались! А я без вас скучать буду!

(видит цветок, поправляет его) Какой цветок красивый! А лепестки!

Ведущий: Этот цветок волшебный и нам его подарили наши выпускники!

Домовой: Тогда, раз цветок волшебный, я сейчас загадаю такое желание, что вы поймёте, как же хорошо в нашем детском саду! Как у нас весело, интересно и вам не захочется уходить отсюда!

Покажу я всем здесь чудо! Ведь с цветком я как факир!

Только, чтобы чуду быть, нужно встать вам, отвернуться,

И глаза скорей закрыть!  Отрывает лепесток.

Фея знаний .

Я рада вас видеть в своей стране- знаний . А готовы ли к школе мы сейчас проверим. 

Вот мои загадки.

 1 загадка: Что за птицы пролетают по семёрке в каждой стае,

вереницею летят, не воротятся назад?!

Дом0вой  Определённо! Это птицы вороны!

Ведущий: Ну-ка дети помогите! Ответ правильный найдите! (дни недели)

2 загадка: Кто в году четыре раза переодевается?

Дом:: Отвечу сразу, не тая, загадка эта про меня! Люблю я очень приодеться и перед зеркалом вертеться!

Ведущий: Будь поскромнее, наш совет! Найдите, дети вы ответ! (земля, природа, четыре времени года, можно их перечислить)

Ведущий: А теперь проверим грамотность твою! Задание я тебе ещё одно даю! Попробуй из букв составить своё имя домовой.

(выкладывает неправильно, оглядывается на детей, в надежде получить подсказку, дети смеются)

Фея: Ну, это совсем, никуда не годится! Придётся тебе у детей поучиться!

Игра в слова

фея с детьми проводит игру

 «Раз, два, три, четыре, пять!». Игра.

Под музыку марша дети свободно шагают по залу. По окончании музыки ведущий называет число, в соответствии с которым дети должны построиться.

Дети выкладывают слова Домовой Школа, Мама, Книга.

Домовой: Подумаешь! А вот если бы было испытание танцевальное, то они, эти ваши выпускники, ни за что бы не справились! Ведь я великолепно танцую! У меня даже свидетели есть!

Фея: Я думаю, что и в этот раз ты Домовой, ошибаешься! Посмотри, как умеют танцевать наши дети!

Танец бальный

(в конце пытается повторять движения, но у неё ничего не получается)

Домов: Не могли танец попроще выбрать! Ноги заплетаются! Ну и пусть, ну и ладно!

Ат стихи прощальные у вас есть?

Стихи

1.Последний день в саду, последнее прощанье,

Игрушкам дорогим, мы скажем: «До свиданья!»

Не грустите игрушки, что пора нам прощаться,

С вами дети другие будут играть.

А нам нужно серьёзно теперь заниматься,

С грустью будем о вас мы теперь вспоминать.

2.

Последний раз уложу я эту куклу спать,

Машинкам и мячам, придётся поскучать.

Не грустите игрушки, что пора нам прощаться,

С вами дети другие будут играть.

А нам нужно серьёзно теперь заниматься,

С грустью будем о вас мы теперь вспоминать

3. Ботинки уношу домой, сегодня много дел,

одёжкин домик, шкафчик мой совсем ты опустел.

А, как наполнен, был зимой – торчали рукава,

бывало, дверцу, шкафчик мой, я закрывал едва.

Тебя займёт другой малыш, иду учиться я,

Одёжкин домик, шкафчик мой,

навек прощаемся с тобой, как старые друзья.

4. Прощайте игрушки: мартышки, слонёнок,

юла и хлопушки и ты медвежонок.

5.Прощайте все куклы, мы вас не забудем,

Пусть в школу пойдём мы, но помнить вас будем.

6.Кукла Катя, до свидания, как же я тебя люблю!

Но теперь на воспитанье новой маме отдаю.

Знаешь, мне купили книжки, в школу мне пора идти,

Оставайся здесь, малышка, нам теперь не по пути.

Будь хорошей, будь примерной, новой маме не перечь,

И, она тебя наверно постарается сберечь.

Домовой:

Я вот могу вам предложить, или предложить! Не знаю эти ударения, ещё одно испытание! Музыкальное! Я петь могу!

Фея: Адети , я думаю и песню красивую выучили.

 Песня: « Прощальная»

Домовёнок: Да я бы тоже спелне хуже! Но вот проблемка одна имеется! Я б вам мог бы спеть, да нету у вас не гармошки, не балалайки, а под эту бряцалку я петь не буду!

Фея: А дети могут мелодию сыграть!

Оркестр

(в конце подпевает) Ну, удивили, подумаешь, чудеса какие!

Фея: А вот чудеса у нас сегодня как раз постоянно происходят. Ведь у нас есть волшебный цветок, и ты как раз здесь, и очутилась при помощи этого цветка.

Домовой: Ой, какой хороший цветок! Что и впрямь может, или мог исполнить любое желание!

Фея: К сожалению, только желания должны быть нужные!

Домовой: (берёт цветок, отрывает лепесток)

Конечно, нужные! А как же без них, без этих нужных желаний! Жизни никакой нет!

Лепесток я отрываю. До пяти я сосчитаю: 1,2, 3, 4, 5!Буду всё щас получать!

Хочу подарки!

Вед: Вот эти подарки сделаны руками детей, они вам их дарят. А наши дети тоже получают подарки к ,ые пригодятся в школе, а вручать их будут

Нина Андреевна и Валентина Владимировна.

Дарят подарки.

Ведущие:

Набирали группу, будто угадали,

именно таких детей растить мечтали,

Мы же их слепили, душу в них вложили,

а потом, конечно очень полюбили,

То шнурки развяжутся, то штаны измажутся,

То, что любим мы ребят, это нам не кажется!

2.

Всё у нас связалось в узелки тугие,

детские проблемы нам ведь не чужие,

Сказки им читали, азбуку учили,

и потом они нас отблагодарили

Припев:

То шнурки развяжутся, то штаны измажутся,

То, что любим мы ребят, это нам не кажется!

3.

Мы вас провожаем сами же в печали,

день пришёл расстаться, мы не ожидали

мы вас никогда ребята не забудем,

и всегда гордиться всеми вами будем

припев:

До свидания девочки, до свидания мальчики,

самые хорошие, самые проказники.

Уходят из зала под марш.

Перспективный  план  развлечений  и  праздников 

Встреча весны подг. гр.

Цель:

Знакомить ребят со старинными русскими обрядами и обрядовой поэзией

Воспитывать любовь к прекрасному

Развивать дружбу детьми и их родителями

Оборудование: разноцветные наличники, имитирующие окна, стол с самоварами и чашками, венки из березовых веточек, украшенных алыми лентами, каравай, полотенце

Ход праздника:

В центре зала стоит стол, резные наличники укреплены на занавесе, на скамейках девочки в русских народных костюмах с рукодельем в руках и поют песню "Во поле береза стояла".

Парни заходят:

Что девчата, парни  приуныли?!

Давайте весну-красну встречать,

Песнями величать.

Все хором:

Идут к центру зала, выполняют танцевальные движения

Мы весну встречаем,

Мы красну встречаем,

Люли, люли встречаем!

Наши девочки игривы,

Веселые игривы,

Люли, люли игривы,

Весна, весна, красная!

Приди, весна, с радостью,

С великой милостью,

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебом обильным!

Весна:

Дорогие мои! Принесла я вам и в этом году счастье, песни и множество цветов. Дружите, родные мои с трудом, песней, любите землю, уважайте ее, и она воздаст сторицей. Пусть счастье сопутствует вам во всем.

Ведущий:

Дай, весна, добрые годы,

Годы добрые, хлебородные!

Зароди жито гyстое,

Жито гyстое, колосистое,

Колосистое, ядренистое.

Весна:

Все будет сделано. А сейчас время веселиться, песни петь, игры играть, хоровод водить.

«Пошла млада за водой»

 Ведущий: Весна-красна, на чем пришла?

Весна:

На сошечке, на бороночке,

На овсяном снопочку,

На ржаном колосочку.

Ведущий: А дождя принесла?

Весна:

Уж дождь-дождем,

Поливай ковшом!

Ситом, решетом,

Целым ушатом!

песня «Дождик»

Весна:

Радуга - дуга,

Не давай дождя,

Давай солнышка,

Колоколнышка

Ведущий: Что-то гости наши задерживаются?

Звучит песня "Светит месяц". Входят гости - родители в различных костюмах. Весна вручает им хлеб соль.

Веселые соревнования

I. Соревнования в умении произносит скороговорки.

II. Конкурс на лучшее знание загадок о весне, березе, об урожае.

III. Конкурс на лучший рассказ о старинном обряде

IV. Проверка домашнего задания (Конкурс художественной самодеятельности)

1. Игра "Гори, гори ясно!"
2. Рус. нар. игра « Возьми матрёшку»
3. Пляска «Бежит ручей»

Весна: А теперь пришла пора мне вас поблагодарить за хорошую встречу. Вот вам от меня  угощение.

Уходят под музыку.

colosova

Сценарий «Светофор»

Дети входят в зал под веселую музыку, садятся на стулья.

Ведущий: Ребята мы живем в красивом городе с зелеными широкими улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых автомашин. И никто никому не мешает. Это потому есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую не просто. Помогают нам в этом 3 сигнала светофора: зеленый, желтый, красный. За порядком следит регулировщик. Он управляет движением. В руках у регулировщика – жезл.

Выходят двое детей и постовой.

1. Здесь на посту в любое время
дежурит ловкий постовой
Он управляет сразу всеми
Кто перед ним на мостовой!

2. Никто на свете так не может:
Одним движением руки
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.

1. Под солнышком ранним на мостовой
Вдруг видит ребят малышей постовой
Веселым и ласковым стал его взгляд.

Постовой: Идите, ребята спокойно в детский сад.

Ведущий:

Наши ребята идут в детский сад
Наши ребята очень спешат

Постовой:

Хоть у вас терпенья нет,
Подождите красный свет!
Желтый свет на пути
Приготовьтесь  в путь идти.
Свет зеленый впереди
Вот теперь переходи!

Дети идут через перекресток, садятся на места.